Pädagogisch-psychologische Diagnostik: interventionsgeleitete Befunderstellung im exemplarischen Einzelfall
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Regensburg
Roderer
2005
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| Schriftenreihe: | Theorie und Forschung
821 |
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1.
Problembeschreibung zum Beratungsfall
Sebastian K.
1.1.
Schulleistungsproblematik
9
1.2.
Verhaltensproblematik
10
1.3.
Beziehungsproblematik
10
1.4.
Aspekte außerschulischer Rahmenbedingungen
12
1.5.
Aspekte schulischer Rahmenbedingungen
13
1.6.
Aspekte weiterer Rahmenbedingungen
13
1.7.
Erwartungen bezüglich der Beratung
13
2.
Präzisierung der Fragestellung
14
3.
Beschreibung und Auswertung der verwendeten
standardisierten Testverfahren
17
3.1.
LeistuDgstests
18
3.1.1.
Prüfeystem für die Schul- und Bildungsbe¬
ratung (PSB)
18
3.1.1.1.
Kurzbeschreibung des Verfahrens
18
3.1.12.
Auswertung von Sebastians Testergebnissen
20
3.1.2.
Standard Progressive
22
3.1.2.1.
Kurzbeschreibung des Verfahrens
22
3.L2J2.
Auswertung von Sebastians Testergebnissen
24
3.13.
Aiifmerksamkeits-Belastungs-Test (d2)
24
3.13.1.
Kurzbeschreibungdes Verfahrens
24
3.1.3.2.
Auswertung von Sebastians Testergebnissen
26
3.2.
Psychometrische
28
3.2.1.
Angstfragebogen für Schüler (AFS)
29
3.2.1.1.
Kurzbeschreibung des Verfahrens
29
3.2.1.2.
Auswertung von Sebastians Testergebnissen
30
3.2.2.
Persönlichkeitsfragebogen, für Kinder
9-14(PFK9-14)
32
3.2.2.1.
Kurzbeschreibung des Verfahrens
32
3.2.2.2.
Auswertung von Sebastians Testergebnissen
34
3.3.
Anmerkungen zur testdiagnostischen
Untersuchung
44
4.
Datenquellen zur Hypothesenbildung
und deren Abkürzungen
45
5.
Darstellung und Überprüfung
von Hypothesen
51
6.
Stellungnahme
73
7.
Beratung - Maßnahmen und Konsequenzen
75
7.1.
Personen-zentrierte Einstiegsphase
75
7.2.
Problem-orientierte Beratungsphase
79
7.2.1.
Beseitigung kumulativer Lerndefizite
80
7.2.2.
Selbstkontrolle und Refleavitätstraining
83
7.2.3.
Selbstbildmodifikation
86
73.
Personen-zentrierte Wertungs- und
Sicherungsphase
88
8.
Literaturverzeichnis
90
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