Schulentwicklung und Schulwirksamkeit: Systemsteuerung, Bildungschancen und Entwicklung der Schule ; 30 Jahre Institut für Schulentwicklungsforschung
Es wird in den nächsten Jahren zunehmend wichtiger werden, den Blick für Erkenntnisse zur Schulwirksamkeit und Bedingungen und Strategien von Schulentwicklung zu schärfen, um realistische und wirksame Ansätze schulischer Qualitätsentwicklung und -sicherung auf den Weg bringen zu können. Der Forschun...
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2005
|
| Schriftenreihe: | Eine Veröffentlichung des Instituts für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Es wird in den nächsten Jahren zunehmend wichtiger werden, den Blick für Erkenntnisse zur Schulwirksamkeit und Bedingungen und Strategien von Schulentwicklung zu schärfen, um realistische und wirksame Ansätze schulischer Qualitätsentwicklung und -sicherung auf den Weg bringen zu können. Der Forschungsband bietet einen differenzierten Einblick in aktuelle Fragestellungen der Bildungs- und Schulforschung. Einerseits werden für Konzepte und Strategien der Schulentwicklung grundlegende Erkenntnisse der Qualitäts- und Wirksamkeitsforschung benötigt, um Entwicklungsbereiche, Wirkungsfelder und relevante Qualitätsfaktoren in gezielten Schulentwicklungsansätzen berücksichtigen zu können. Andererseits müssen aus Forschungserkenntnissen zur Bildungsqualität und zur Schulwirksamkeit Konsequenzen gezogen und Entwicklungsstrategien entfaltet werden. Diese ergeben sich vor allem aus Erkenntnissen der Schulentwicklungsforschung zu Voraussetzungen und Bedingungen von Wandel und Innovationsprozessen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich somit unter anderem mit der Frage, welche Wirkungen von Bildungssystemen und Schulen ausgehen, welche Prädiktoren und Wirkungsfelder auszumachen sind und inwieweit Qualitätsebenen zusammen wirken. Dies betrifft die System- und Steuerungsebene mit Fragen von Schulstruktur und Bildungschancen genauso wie die Ebene der Schulqualität im Schulleben und in der Organisationskultur und die Ebene der Vermittlung von Fachinhalten, der Didaktik und Pädagogik auf der Ebene des Unterrichts, der Lerngruppen und des Lehrerhandelns. Ebenso beziehen sich die Beiräge auf Formen, Prozesse, Bedingungen und Wirkungen von Schulentwicklungsstrategien und damit auf die Frage, wie Schul- und Unterrichtsqualität der Einzelschule zu verbessern ist. |
| Beschreibung: | Beitr. überw. dt., teilw. engl. |
| Beschreibung: | 308 S. graph. Darst. |
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INNOVATIVER UNTERRICHT MIT INFORMATIONSTECHNOLOGIEN - ERGEBNISSE DER
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| spelling | Schulentwicklung und Schulwirksamkeit Systemsteuerung, Bildungschancen und Entwicklung der Schule ; 30 Jahre Institut für Schulentwicklungsforschung Heinz Günter Holtappels ... (Hrsg.) Weinheim ; München Juventa-Verl. 2005 308 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Eine Veröffentlichung des Instituts für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund Beitr. überw. dt., teilw. engl. Es wird in den nächsten Jahren zunehmend wichtiger werden, den Blick für Erkenntnisse zur Schulwirksamkeit und Bedingungen und Strategien von Schulentwicklung zu schärfen, um realistische und wirksame Ansätze schulischer Qualitätsentwicklung und -sicherung auf den Weg bringen zu können. Der Forschungsband bietet einen differenzierten Einblick in aktuelle Fragestellungen der Bildungs- und Schulforschung. Einerseits werden für Konzepte und Strategien der Schulentwicklung grundlegende Erkenntnisse der Qualitäts- und Wirksamkeitsforschung benötigt, um Entwicklungsbereiche, Wirkungsfelder und relevante Qualitätsfaktoren in gezielten Schulentwicklungsansätzen berücksichtigen zu können. Andererseits müssen aus Forschungserkenntnissen zur Bildungsqualität und zur Schulwirksamkeit Konsequenzen gezogen und Entwicklungsstrategien entfaltet werden. Diese ergeben sich vor allem aus Erkenntnissen der Schulentwicklungsforschung zu Voraussetzungen und Bedingungen von Wandel und Innovationsprozessen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich somit unter anderem mit der Frage, welche Wirkungen von Bildungssystemen und Schulen ausgehen, welche Prädiktoren und Wirkungsfelder auszumachen sind und inwieweit Qualitätsebenen zusammen wirken. Dies betrifft die System- und Steuerungsebene mit Fragen von Schulstruktur und Bildungschancen genauso wie die Ebene der Schulqualität im Schulleben und in der Organisationskultur und die Ebene der Vermittlung von Fachinhalten, der Didaktik und Pädagogik auf der Ebene des Unterrichts, der Lerngruppen und des Lehrerhandelns. Ebenso beziehen sich die Beiräge auf Formen, Prozesse, Bedingungen und Wirkungen von Schulentwicklungsstrategien und damit auf die Frage, wie Schul- und Unterrichtsqualität der Einzelschule zu verbessern ist. Unterricht (DE-588)4062005-0 gnd rswk-swf Qualität (DE-588)4047966-3 gnd rswk-swf Chancengleichheit (DE-588)4009736-5 gnd rswk-swf Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd rswk-swf Bildung (DE-588)4006650-2 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content (DE-588)1071861417 Konferenzschrift gnd-content Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 s DE-604 Unterricht (DE-588)4062005-0 s Qualität (DE-588)4047966-3 s Bildung (DE-588)4006650-2 s Chancengleichheit (DE-588)4009736-5 s Holtappels, Heinz Günter 1954- Sonstige (DE-588)121662721 oth Universität Dortmund Institut für Schulentwicklungsforschung Sonstige (DE-588)2068113-6 oth SWBplus Fremddatenuebernahme application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=013037054&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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