Biografische Entwürfe: ästhetische Verfahren in der Lehrer/innenbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
Salon-Verl.
2005
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| Schriftenreihe: | Diskussionsbeiträge zur ästhetischen Bildung
6 |
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| adam_text | Inhalt
0 Vorbemerkung 10
1 Grundlegungen
1.1 Einleitung zur Entwicklung des Themenfeldes 13
1.1.1 Beschreibung des Weges zur Themenfindung 13
1.1.2 Beschreibung des Themenfeldes 20
1.1.3 Beschreibung der Untersuchungsfelder 22
1.1.4 Erläuterung der Struktur des Buches 24
1.2 Wissenschaftstheoretische Bezüge zum Forschungsansatz 26
1.2.1 Problematisierung wissenschaftstheoretischer Bezugssysteme
im Rahmen einer fächerverbindenden Untersuchung 26
1.2.2 Begründung des qualitativ empirischen Forschungsansatzes 33
1.3 Forschungsmethodische Grundlagen
der eigenen Untersuchungen 38
1.3.1 „Dichte Beschreibung im Ergebnis teilnehmender Beobachtung.. 39
1.3.2 Weitere Verfahren in den Untersuchungen 52
1.3.3 „Forschungsmuster für die Untersuchungspraxis -
Relevanz der Ergebnisse 54
1.3.4 Forschungsmethodischer Grundriss zu den Untersuchungen 58
1.3.5 Zur Kritik des eigenen Forschungsansatzes 60
1.4 Bündelung in der Untersuchung von Ansätzen zu ästhetisch-
biografischer Arbeit in der Lehrerinnenausbildung 62
2 (Re-) Konstruktion von
Lehrerinnenbiografie in der Lehrerinnenbildung
2.1 Einleitung 66
2.2 Zum Zusammenhang von Lehrerinnenpersönlichkeit und
individueller Biografie 68
2.2.1 Biografie-Begriff und Struktur 68
2.2.2 Lehrerinnenbiografie-Begriff und Struktur 84
2.3 Phasen der Lehrerinnenbildung
aus biografieorientierter Sicht 99
2.3.1 Phase der Vorbildung 99
2.3.2 Phase der Ausbildung 111
2.3.3 Phase der Berufspraxis 113
2.4 Zur Wirkung von Lehrerinnenbiografie auf Situationen des
Lehrerinnenhandelns 115
2.5 Varianten biografischer Arbeit in der
Lehrerinnen-ausbidung 120
7
2.5.1 Zu den Quellen biografischer Arbeit in der
Lehrerinnenausbildung 120
2.5.2 Einstellungen von Ausbildenden zu biografisch orientierter
Arbeit in der Lehrerinnenausbildung 125
2.5.3 Varianten biografischer Arbeit in der
Lehrerinnenausbildung 128
2.6 Zusammenfassung: Zur Begründung biografischer
Arbeit in der Lehrerinnenausbildung 143
3 Ästhetische Arbeit in der (Re-)Konstruktion von Biografie
3.0 Einleitung 147
3.1 Zur Struktur ästhetischer (Erfahrungs-)Prozesse 148
3.1.1 Ästhetik 148
3.1.2 Ästhetische Erfahrung 155
3.1.3 Äußerungen im ästhetischen Erfahrungsprozess 164
3.1.4 Symbolbildung im Prozess ästhetischer Erfahrung 171
3.1.5 Zum Doppelcharakter der Sprache
im ästhetischen Erfahrungsprozess 173
3.2 Zum Zusammenhang von biografischer
und ästhetischer Arbeit 175
3.2.1 Ästhetische Momente in der biografischen Arbeit 175
3.2.2 Biografische Momente in der ästhetischen Äußerung 181
3.2.3 Künstlerische Verfahren in der biografischen Arbeit 183
3.2.4 „Ästhetische Forschung als Verfahren biografischer Arbeit 188
3.2.5 Ästhetisch-biografische Arbeit im Spannungsfeld zwischen indi¬
viduellen und Gruppen-Prozessen 192
3.3 Ästhetische Verfahren zur biografischen Arbeit
in der Lehrerinnenausbildung 197
3.3.1 Anknüpfungspunkte für eine ästhetisch-biografische Arbeit
in der Lehrerinnenausbildung 197
3.3.2 „Biografien im Netz -
Ästhetisch-biografische Arbeit in medialer Vernetzung 204
3.3.3 „Lehrerbilder hinterfragen -
Ästhetisch-biografische Arbeit am Lehrerinnen-Selbstbild 209
4 Beschreibung und Diskussion der untersuchten Ansätze
ästhetisch-biografischer Arbeit in der Lehrerinnenausbildung
4.1 Einleitung zur Beschreibung und Diskussion
der untersuchten Ansätze 212
4.2 Darstellung und Beschreibung der näher
untersuchten Varianten ästhetisch-biografischer
Arbeit in der Lehrerinnenausbildung 217
8
4.2.1 Zusammenfassende Beschreibung der
Verläufe der Veranstaltungen „Biografien im Netz in Bremen
und „Lehrerbilder hinterfragen in Hannover 217
4.2.2 Dichte Beschreibung in Rekonstruktion eines ästhetisch-biogra¬
fischen Forschungsprozesses im Seminar „Biografien im Netz .... 227
4.2.3 Dichte Beschreibung in Rekonstruktion eines ästhetisch-
biografischen Forschungsprozesses zum Lehrerinnen(selbst)bild
im Seminar „Lehrerbilder hinterfragen 248
4.2.4 Beschreibung ausgewählter Elemente der Gruppenprozesse
in Rekonstruktion des Verlaufs der Veranstaltung
„Biografien im Netz 265
4.2.5 Beschreibung ausgewählter Elemente der Gruppenprozesse in
Rekonstruktion des Verlaufs der Veranstaltung
„Lehrerbilder hinterfragen 282
4.2.6 Zusammenfassende Beschreibung zu weiteren Präsentationen
in den ästhetisch-biografischen Forschungsprozessen
der beiden Seminare 306
4.3 Diskussion besonderer Aspekte im Ergebnis der Untersu¬
chungen zu den Veranstaltungen „Biografien im Netz
und „Lehrerbilder hinterfragen 337
5 Schlussfolgerungen zur ästhetisch-biografischen Arbeit
in der Lehrerinnenausbildung
5.1 Einleitung 357
5.2 Stärkere Gewichtung biografischer Arbeit
in der Lehrerinnenausbildung 358
5.3 Eignung ästhetischer Verfahren zur biografischen Arbeit in
der Lehrerinnenausbildung 363
5.4 Anforderungen an eine Praxis ästhetisch-biografischer Arbeit
in der Lehrerinnenausbildung 368
5.5 Konsequenzen für die Lehrerinnenausbildung
zur stärkeren Gewichtung ästhetisch-biografischer Arbeit 381
5.6 Ansatzpunkt für eine weitere Forschung zur
ästhetisch-biografischen Arbeit in der Lehrerinnenbildung 391
6 Nachbemerkung 392
7 Literaturverzeichnis 394
8 Anhang (Inhaltsübersicht zur CD zum Buch) 417
9
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