La grammaire en FLE:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Hachette
2004
Ismaning Hueber |
| Schriftenreihe: | f : Nouvelle formule
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| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
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|---|---|
| adam_text | Sommaire
Introduction
..........................................................................5
1.1.
La grammaire est-elle une référence indispensable
dans l enseignement du français
? .........................................8
1.2.
Peut-on apprendre
/
enseigner le français sans passer
par un enseignement grammatical
?......................................9
1.3.
Quand on corrige un élève en classe de langue, fait-on
de la grammaire
? ............................................................
ю
1.4.
Existe-t-il une description complète de la langue française
? ........10
1.5.
La linguistique offre-t-eUe des descriptions plus complètes,
plus cohérentes que celles proposées par la grammaire
? .............11
1.6.
Existe-t-îl une grammaire universelle de la langue française
? ...__
π
1.7.
L orthographe fait-elle partie de la grammaire
? ........................12
1. 8.
Faut-il disposer d un manuel de grammaire pour enseigner
le français
?....................................................................13
1.9.
Pourquoi existe-t-il différents métalangages
? .........................14
їло.
Qu est-ce que la grammaire
? ..............................................15
Ta
Les facteurs liés à l apprenant
....................................................18
2.1.
Les facteurs eu
Itu
reis ........................................................18
2.2.
Les facteurs cognitifs
.................................................,.....20
2.3.
Les facteurs d âge
............................................................21
Langues en contact
:
fautes et erreurs
..........................................24
La grammaire dans les classes
.....................................................26
2.4.
Pratiques des enseignants et attente des élèves
....................... 26
2.5.
Ce que les élèves peuvent trouver dans les méthodes
................27
2.6.
Approcher les faits de la langue selon la langue d origine
__.......29
La phrase
..........................__.............................__...........
,
.. 36
3.1.
Les définitions
................................__...................__.__.37
3.2.
Les structures de base
__..............__............................... 39
3.3.
La structure de la phrase
...................................................42
3.4.
La structure interne des groupes
........................................ 46
Le texte
........................................................................__... 60
3.5.
La cohérence
..................................................................
6i
3.6.
La cohésion
__.............__..__......................................... 63
3.7.
La progression thématique
................................................66
3.8.
Les connecteurs
...................................,........................68
2.
L apprenant devant (a grammaire
:
attitudes et approches
L énonciation
.........................................................................71
3.9.
La situation d énonciation
..................................................73
3.10.
Les temps des verbes
........................................................74
З.П-
La notion de personne
......................................................78
3.12.
Les modalités
.................................................................79
Le discours
...........................................................................80
Les choix terminologiques dans les méthodes
................................82
Conclusion
...........................................................................85
Les démarches et les formes de l activité grammaticale
en classe de FLE
...................................... ..............
La progression
.......................................................................92
Intérioriser les règles
..............................................................101
Induire les règles
:
vers une grammaire implicite
............................107
4.1.
L exercice dans son principe
.......................................,......109
4.2.
Les formes d exercice
.......................................................110
Désigner les éléments d une langue, en expliciter les règles
...............115
4.3.
Les tableaux de grammaire
...............................................119
4.4.
Les exercices métalïnguistiques
..........................................122
4.5.
Les approches inductives
..................................................123
4.6.
Les activités de
conceptualisation
.......................................125
5.1.
Grammaire et lecture
......................................................133
5.2.
Grammaire et écriture
.....................................................139
ΓιΤΤιΤΤ^Τι^^^Η
Г^-П^^тТТТТірТгТ^ж
Ъ-Ш
í^j t^j í^j
иТ^дИИИИИИИЯИИИИЯИЯЯГу^И
1.
Grammaires générales du français
......................................148
2.
Grammaires de type FLE
...................................................152
Conclusion
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