Einführung in die Sexualpädagogik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz Verlag
[2005]
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| Schriftenreihe: | Beltz Studium
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG 11 1. SEXUALPAEDAGOGIK: EIN UEBERBLICK 15
1.1 BEGRIFFSKLAERUNGEN 15 1.2 GESCHICHTE DER SEXUALERZIEHUNG 16 1.3
GESCHICHTE DER SEXUALPAEDAGOGIK 20 1.4 GEGENSTANDSBEREICH DER
SEXUALPAEDAGOGIK UND IHR BEZUG ZUR SEXUALWISSENSCHAFT 23 1.5 THEMEN DER
SEXUALPAEDAGOGIK 26 1.6 HANDLUNGSFEIDER UND HANDLUNGSMODALITAETEN DER
SEXUALPAEDAGOGIK 28 1.7 ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN IN THEORIE UND PRAXIS 31
2. WAS IST SEXUALITAET? 37 2.1 SEXUALITAET IST MEHR ALS GENITALITAET -
SEXUALITAET IST ABER AUCH NICHT ALLES IM LEBEN 38 2.2 EIN SYSTEMATISCHER
DEFINITIONSVERSUCH 41 2.2.1 SEXUALITAET ALS ALLGEMEINE AUF LUST BEZOGENE
LEBENSENERGIE 41 2.2.2 SEXUALITAET »BEDIENT SICH DES KOERPERS 44 2.2.3
SEXUALITAET WIRD AUS VIELEN QUELLEN GESPEIST 45 2.2.4 SEXUALITAET KENNT
GANZ UNTERSCHIEDLICHE AUSDRUCKSFORMEN 48 2.2.5 SEXUALITAET IST IN
VERSCHIEDENSTER HINSICHT SINNVOLL 49 2.3 GANZHEIT UND TEILASPEKTE IM
SEXUELLEN ERLEBEN 52 3. SPAETMODERNE SEXUALVERHAELTNISSE UND PAEDAGOGISCHE
REFLEXIONEN 54 3.1 VERLUST DER SONDERSTELLUNG VON SEXUALITAET: VON DER
WOLLUST ZUR WOHLLUST 54 3.2 VERHANDLUNGSMORAL: VOM ENDE DER SEXUALMORAL?
57 3.3 REINE BEZIEHUNGEN UND SEXUELLE TREUE 63 4. BIPOLAR, BIPLURAL ODER
VOELLIG EGAL? GESCHLECHTERROLLEN UND SEXUALPAEDAGOGIK 69 4.1 VOM WANDEL
DES GESCHLECHTSSPEZIFISCHEN BLICKS IN SEXUALITAET UND GESELLSCHAFT 69
4.1.1 GESCHLECHTSHOMOGENE ERZIEHUNG: »MAENNER UND FRAUEN SIND
WESENSVERSCHIEDEN 70 4.1.2 KOEDUKATION ALS EMANZIPATIONSHOFFHUNG FUER
MAEDCHEN UND FRAUEN: »MAENNER UND FRAUEN KOENNEN VONEINANDER LERNEN 70
4.1.3 DER IDEOLOGIEKRITISCHE BLICK AUF SEXUALITAET UND
GESCHLECHTERSTRUKTUR: »MAENNER UND FRAUEN PASSEN EINFACH NICHT ZUSAMMEN
71 4.1.4 VOM BI-POLAREN ZUM BI-PLURALEN BLICK: »MAENNER UND FRAUEN
UNTERSCHEIDEN SICH LETZTLICH NICHT VONEINANDER 74 4.1.5 EINE
UNBEFRIEDIGENDE ZWISCHENBILANZ: »MAENNER UND FRAUEN UNTERSCHEIDEN SICH
UND UNTERSCHEIDEN SICH NICHT 77 4.1.6 VON DER GESCHLECHTERPAEDAGOGIK ZUR
SUBJEKT UND THEMEN ZENTRIERTEN SEXUALPAEDAGOGIK: »MAENNER UND FRAUEN
ENTWICKELN ALS INDIVIDUEN IHRE JE EIGENE SEXUELLE IDENTITAET 78 4.2 WAS
MEINT SUBJEKT UND THEMEN ZENTRIERTE SEXUAL- PAEDAGOGIK? 81 4.2.1
»SCHUBLATISIERE NICHT, SONDERN FOERDERE INDIVIDUELLE SEXUELLE IDENTITAET!
81 4.2.2 BERUECKSICHTIGE LEBENSWELTSPEZIFLSCHE BEDINGUNGEN! 82 4.2.3
LEISTE THEMEN ZENTRIERTE »GEBURTSHILFE FUER BISHER VERBORGENE
KOERPERLICHE, PSYCHISCHE UND SOZIALE ERFAHRUNGEN SEXUELLER IDENTITAET! 83
5. SEXUELLE ORIENTIERUNGEN VOM SCHUBLADENDENKEN (HETERO-, HOMO-,
BISEXUALITAET) ZU EINER SEXUALPAEDAGOGIK DER VIELFALT 85 5.1 DIE GELTENDEN
SEXUELLEN ORIENTIERUNGEN SIND GESELLSCHAFTLICHE KONSTRUKTE 85 5.2
HOMOSEXUALITAET 86 5.3 BISEXUALITAET 91 5.4 HETEROSEXUALITAET 93 5.5 ARBEIT
GEGEN HOMONEGATIVITAET 94 5.6 SCHWIERIGKEITEN UND PROBLEME VON
JUGENDLICHEN MIT HOMOSEXUELLER ORIENTIERUNG 96 5.7 BEGLEITENDE HILFEN
FUER HOMOSEXUELLE JUGENDLICHE 96 5.8 VON DER ANTIDISKRIMINIERUNGSARBEIT
ZUR (SEXUAL-) PAEDAGOGIK DER VIELFALT 98 6. KINDERSEXUALITAET UND
SEXUALPAEDAGOGIK 101 6.1 AUCH KINDER SIND SEXUELL 101 6.2 SEXUELLE
SOZIALISATION IM ERSTEN LEBENSJAHR 102 6.3 SEXUELLE SOZIALISATION IM
ZWEITEN LEBENSJAHR 103 6.4 SEXUELLE SOZIALISATION IM DRITTEN LEBENSJAHR
104 6.5 SEXUELLE SOZIALISATION IM VIERTEN LEBENSJAHR 106 6.6 SEXUELLE
SOZIALISATION IM FUENFTEN LEBENSJAHR 108 6.7 SEXUELLE SOZIALISATION IM
SECHSTEN UND SIEBTEN LEBENSJAHR 110 6.8 SEXUELLE SOZIALISATION DER 9-
BIS 13-JAEHRIGEN 1 12 7. JUGENDSEXUALITAET UND SEXUALPAEDAGOGIK 117 7.1
JUGENDLICHE ZU BEGINN DES 21. JAHRHUNDERTS 117 7.2 JUGENDSEXUALITAET WIRD
IMMER AUCH SO BESCHRIEBEN, WIE MAN SIE SEHEN WILL 118 7.3 UNTERSUCHUNGEN
ZUR JUGENDSEXUALITAET 119 7.4 EIN QUALITATIVER EINSTIEG:
AUSHANDLUNGSPROZESSE IM GESCHLECHTERVERHAELTNIS 119 7.4.1 BEGINN DER
PARTNER BEZOGENEN SEXUELLEN ERFAHRUNGEN 120 7.4.2 ABSTIMMUNGS- UND
AUSHANDLUNGSMUSTER - EIN HOHER ANSPRUCH: TRENNUNGEN OHNE VERLETZUNGEN
122 7.4.3 EINFUEHLSAME JUNGEN UND DURCHSETZUNGSFAEHIGE MAEDCHEN! 122 7.4.4
PROBLEMATISCHE ENTWICKLUNGEN 124 7.5 JUGENDSEXUALITAET IM SPIEGEL
QUANTITATIVER UNTER- SUCHUNGEN 125 7.5.1 EINIGES IST EINFACH ANDERS
GEWORDEN 125 7.5.2 VON DER AMBIVALENZ VERSCHWUNDENER BARRIEREN UND
VERBOTE 126 7.5.3 INFORMATIONEN UND BILDER SIND LEICHTER ZUGAENGLICH 127
7.5.4 ZUM PORNOGRAFIEKONSUM JUGENDLICHER 128 7.5.5 MANCHES LIEGT
EINDEUTIG IM ARGEN 129 7.6 ANREGUNG ZUR SELBSTREFLEXION 130 8. ETHIK,
MORAL UND SEXUALPAEDAGOGIK IM INTERKULTURELLEN KONTEXT 132 8.1 PROZESSE
DER MORALISCHEN PLURALISIERUNG IM EIN- WANDERUNGSLAND DEUTSCHLAND 132
8.2 SOZIALISATIONSERFAHRUNGEN VON MIGRANTINNEN UND MIGRANTEN UND IHRE
AUSWIRKUNGEN AUF DIE SEXUAL- MORAL UND DAS SEXUALVERHALTEN 133 8.3
SEXUELLE SELBSTBESTIMMUNG ALS GRUNDLAGE EINER (AUCH) KULTURSENSIBLEN
SEXUALPAEDAGOGIK 137 8.4 UMGANG MIT KULTURELLEN DIFFERENZEN 139 8.5
ERZIEHUNG UND MORALITAET 142 8.5.1 WECHSELSEITIGE AKZEPTANZ 143 8.5.2
MUT, SICH DES EIGENEN VERSTANDES UND DER EIGENEN GEFUEHLE ZU BEDIENEN 144
8.5.3 MORALISCHE QUALIFIZIERUNG DES EIGENSINNS DURCH KONFRONTATION 145
8.5.4 BEHAUPTUNG DES EIGENSINNS GEGEN ZWANG, KONVENTION UND
GRATIFIKATIONEN 146 8.5.5 AUSEINANDERSETZUNG MIT TRADIERTEN WERT-
VORSTELLUNGEN 147 8.5.6 KONKRETISIERUNG ALLGEMEINER PRINZIPIEN IN
SITUATIONEN DES LEBENSALLTAGS 150 8.5.7 MORALERZIEHUNG UND ENTWICKLUNGS-
PSYCHOLOGISCHE STUFEN DER MORALENTWICKLUNG ... 152 9. VON DER
MOEGLICHKEIT, SICH DEM SCHATTEN DES SEXUELLEN AUCH PAEDAGOGISCH ZU NAEHERN
155 9.1 WORIN BESTEHT DAS PROBLEM? 155 9.2 WAS MEINT »SCHATTEN DES
SEXUELLEN? 157 9.3 WAS GEHOERT HEUTE ZUM SCHATTEN UND WIE REAGIEREN
GESELLSCHAFT UND HERRSCHENDE SEXUALPAEDAGOGIK? 158 9.4 WAS WISSEN WIR
UEBER GEWALT IM SCHATTEN DES SEXUELLEN? 160 9.5 KONSEQUENZEN FUER
SEXUALPAEDAGOGISCHES TUN 165 9.5.1 KEINE NEUEN PAEDAGOGISCHEN WESENS-
BESTIMMUNGEN SEXUELLEN VERHALTENS! 165 9.5.2 MIT DER DOMINANTEN
ZWEIGESCHLECHTLICHKEIT SENSIBEL UMGEHEN 166 9.5.3 EIGENE SEXUELLE
IDENTITAET KENNEN UND POSITION BEZIEHEN 167 9.5.4 SEXUALITAET POSITIV
BESETZEN UND ALS IDENTITAETS- QUELLE NUTZEN 167 9.5.5 GRENZSETZUNGEN UND
SCHAM ALS INTIMITAETS- SCHUTZ 168 9.5.6 KINDER UND JUGENDLICHE
SPRACHFAEHIG MACHEN ... 169 9.5.7 WISSEN, WOVON WIR REDEN: »DIE SACHEN
KLAEREN 169 9.5.8 SPANNENDE UND LUSTVOLLE ERFAHRUNGEN FOERDERN 170 9.5.9
ALTER UND ENTWICKLUNGSSTUFEN BEACHTEN 171 9.5.10 LEBENSWELTEN
BERUECKSICHTIGEN 171 9.5.11 DEN INSTITUTIONELLEN RAHMEN BEACHTEN 171
9.5.12 STOERUNGEN UND BRUECHE ERNST NEHMEN UND ZULASSEN 171 9.5.13
GESTALTUNG WERTVOLLER ERFAHRUNGSRAEUME 172 LITERATURVERZEICHNIS 173
ZENTRALE LITERATURANGABEN 181 WICHTIGE ADRESSEN 183 STICHWORTREGISTER
185 PERSONENREGISTER 187
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