Verfügbarkeit: Motivierende Gesprächsführung

Motivierende Gesprächsführung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Miller, William R. 1947- (VerfasserIn), Rollnick, Stephen 1952- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Freiburg im Breisgau Lambertus 2004
Ausgabe:	[2., erw. und überarb. Aufl.]
Schlagworte:	Drogenberatung Nichtdirektive Gesprächsführung Psychotherapie Beratung Sucht Verhaltensmodifikation Psychologische Beratung Motivation
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	Inhalt Vorwort zur deutschen Ausgabe Rigo Brueck Vorwort der zweiten Ausgabe William R. Miller, Stephen Rollnick. 14 1. Was motiviert Menschen, sich zu ändern?. 17 Teile des Puzzles. 18 Veränderung als natürlicher Prozess . 18 Kurzintervention. 19 Dosierung. 19 Glaube und Hoffnung. 20 Die Einstellung des Beraters . 20 Warteliste. 23 Change-Talk Das fertige Puzzle: ein motivationales Verständnis von Veränderung. 26 Absicht, Fähigkeit, Bereitschaft. 27 Absicht: wie wichtig ist eine Veränderung . 27 Fähigkeit: Zuversicht für eine Veränderung . 28 Bereitschaft: eine Sache der Prioritäten. 29 Was löst Veränderung aus?. 29 2. Ambivalenz - das Dilemma der Veränderung . 31 Ich will und ich will nicht. 31 Konflikt und Ambivalenz. 32 Entscheidungswaage. 33 Das soziale Umfeld. 35 Paradoxe Reaktionen.>. 36 Bereitschaft wozu?. 38 3. ÄNDERUNG ERLEICHTERN - DER „ES RICHTEN WOLLEN"-REFLEX. 40 Motivation als ein zwischenmenschlicher Prozess. 42 Diskrepanzen entwickeln . 43 Change-Talk: Eine Definition der motivierenden Gesprächsführung. 46 Einschränkungen der motivierenden Gesprächsführung. 48 Integration in andere Behandlungsansätze. 50 4. Was ist motivierende Gesprächsführung?. 53 Der Partnerschaftiichkeit. 53 Evocation Autonomie. 54 Wie weit ist der Horizont?. 56 Vier allgemeine Prinzipien. 57 1. 2. Diskrepanzen entwickeln . 59 3. Widerstand umlenken. 62 4. Selbstwirksamkeit fördern. 64 Zusammenfassung. 65 5. Veränderung und Widerstand - zwei Seiten einer Medaille. 67 Konsonanz und Dissonanz. 67 Was erzeugt Dissonanz?. 70 Change-Talk Die Rolle des Therapeuten bei Widerstand. 76 Zusammenfassung. 78 6. Phase 1: Motivation zur Veränderung aufbauen. 80 Dringlichkeit und Zuversicht. 80 Einige vermeidbare frühe Die Die Die Expertenfalle.91 Die Etikettierungs-Falle.91 Die Falle, sich zu früh auf etwas zu konzentrieren .93 Die Sehuldfalle.95 Das Erstgespräch.96 Der Gesprächsbeginn.96 Die Agenda aufstellen .97 FünfStrategien für den „Anfang".98 1. Offene Fragen stellen.98 2. Aktives Zuhören.102 3. Bestätigen.109 4. Zusammenfassen .110 5. Methoden, um Offene Fragen stellen. 116 Gebrauch der Dringlichkeitsskala . 117 Explorieren der Entscheidungswaage . 118 Themen entwickeln . 119 Extreme erwägen. 119 Zurückblicken. 120 In die Zukunft blicken . 121 Ziele und Werte ergründen. 121 Zusammenfassung .122 7. Auf Wann motivierende Gesprächsführung direktiv ist. 125 Change-Talk Change-Talk Change-Talk Change-Talk Wann motivierende Gesprächsführung nicht direktiv ist.131 Ambivalenz verdeutlichen.132 -BEHALT----------------------- Werte verdeutlichen. 133 Zusammenfassung. 138 8. Auf Widerstand antworten . 139 Überlegungen bezüglich Widerstand . 139 Reflektierende Erwiderungen. 141 Einfache Reflexion . 141 Verstärkte Reflexion. 143 Doppelseitige Reflexion . 143 Andere Antworten anstelle von Reflexionen. 145 Den Fokus verändern. 145 Umformulieren . 146 Zustimmung mit einer Wendung. 148 Betonung der persönlichen Wahlfreiheit und Kontrolle. 149 Zur Seite treten . 150 Das Drama der Veränderung. 154 9. Zuversicht aufbauen . 155 Zuversichtsfallen. 156 .Jetzt bin ich an der Reihe". 157 „Alles wird schon in Ordnung gehen" . 157 Der Tanz der Hoffnungslosigkeit. 157 Hervorrufen und Verstärken von Hervorrufende Fragen. 158 Zuversichtsskala . 158 Frühere Erfolge besprechen. 159 Persönliche Stärken und soziale Unterstützung . 160 Brainstorming. 160 Informationen und Ratschläge. 162 Umformulieren . 162 „Angenommen, dass .". 163 Wie man auf Radikale Veränderung. 165 Fallbeispiel. 165 _ Zusammenfassung .173 10. für Veränderungen verstärken.174 Bereitschaft erkennen.174 Gefahren in Phase 2. 177 Unterschätzen der Ambivalenz . 177 Zu starke Anweisung. 177 Ungenügende Hilfestellung. 178 Einleitung der Zusammenfassen . 178 Schlüsselfragen.179 Informationen und Ratschläge.180 Einen Veränderungsplan aushandeln . 183 1. Ziele setzen. 183 2. Veränderungsoptionen erwägen. 185 3. Einen Plan erstellen . 186 4. Hervorrufen von Selbstverpflichtung. 189 Übergang._190 11. Ein praktisches Fallbeispiel.191 12. Ethische Überlegungen .215 Ethische Magenschmerzen in der motivierenden Gesprächsftihrung . 215 Die Intentionen des Patienten. 216 Die Intentionen des Therapeuten: Mitgefühl, Meinung und Investition . 217 Übereinstimmen der Intentionen . 219 Macht und ihr Gebrauch. 220 Ethische Komplexität und motivierende Gesprächsführung.221 Einige Richtlinien für ethisches Vorgehen.226 13. Gedanken über das Lernen. 234 Klienten als Lehrer. 236 Zum Gebrauch Ihres „Dissonanz-Detektors". 237 Andere Lernhilfen. 238 Zusammenfassung. 240 14. Lernen fördern . 242 Einige Leitprinzipien. 243 Praktiziere, was du predigst. 243 Auf die Schüler hören. 244 Die Expertenfalle vermeiden. 245 Vermeidung des Technik-Reflexes. 245 Kontakt zum Alltagsleben der Lernenden. 246 Passen Sie sich individuellen Lernpräferenzen an . 246 Machen Sie es einfach. 247 Einige praktische Gesichtspunkte zum Schulen . 248 Welche Themen sollten bearbeitet werden?. 248 Wie steht es mit den Wie wichtig sind Übungen, Rückmeldungen und Rollenspiel? . 250 Abstrakte Prozesse und tägliche Praxis. 251 Das Schaffen von Lernmöglichkeiten. 252 Nutzen und Grenzen von Workshops. 252 Spezielle und hausinterne Lernmöglichkeiten. 253 Schulungen evaluieren . 256 Veränderung der Kultur. 257 Literatur. 262 Die Autoren . 267 Der Übersetzer . 267
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