Lernen mit Maria Montessori im Kindergarten:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Freiburg i. Brsg.
Herder
2005
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adam_text | INHALT VORWORT 7 1 DIE FORDERUNG NACH BILDUNGSANGEBOTEN IM
ELEMENTARBEREIEH UND DIE MONTESSORI-PAEDAGOGIK 9 2 WIE LERNEN KINDER? 12
2.1 WIE KINDER LERNEN: BEOBACHTUNGEN DER MONTESSORI-PAEDAGOGIK 12 2.2 WIE
KINDER LERNEN: ERKENNTNISSE AUS DER HIRNFORSCHUNG 20 2.3 IM DOPPELBLICK:
MARIA MONTESSORIS MENSCHENBILD UND NEUROWISSENSCHAFTLICHE ERKENNTNISSE
26 2.4 DIE BASIS FUER DAS LERNEN: DIE MENSCHLICHEN SINNE 29 2.5 DER
PROZESS DES LERNENS: LERNFENSTER UND SENSIBLE PHASEN .... 35 2.6 LERNEN
ALS DIALOGISCHER PROZESS: KINDER ALS KO-KONSTRUKTEURE . . 43 2.7
LEITGEDANKEN FUER KINDGERECHTES LERNEN IM ELEMENTARBEREICH . . 44 3
BILDUNGSARBEIT IM ELEMENTARBEREICH MIT DEM MONTESSORI-KONZEPT 47 3.1
SELBSTTAETIGKEIT FOERDERN STATT BELEHREN 50 3.2 FREIARBEIT IM
MONTESSORI-KINDERHAUS 53 4 DIE MONTESSORI-METHODE IN DER PRAXIS 57 4.1
DIE GESTALTUNG DER RAEUMLICHKEITEN 58 INHALT 5 MONTESSORI-MATERIALIEN ALS
SCHLUESSEL ZUR WELT 5.1 DIE BESONDEREN KENNZEICHEN DER MATERIALIEN UND
UEBUNGEN 5.2 DIE EINFUEHRUNG DER MATERIALIEN 5.2.1 DAS PRINZIP FREIHEIT
5.2.2 DIE DARBIETUNG DES MATERIALS 5.2.3 DIE DREI-STUFEN-LEKTION 5.2.4
DIE FEHLERKONTROLLE 61 63 66 67 70 73 75 5.3 MATERIAL- UND
UEBUNGSBEISPIELE 78 5.3.1 UEBUNGEN DES PRAKTISCHEN LEBENS 79 5.3.2 UEBUNGEN
FUER DIE BEWEGUNG UND DIE STILLE 85 5.3.3 SINNESMATERIALIEN 90 5.3.4
SPRACHMATERIALIEN 103 5.3.5 MATHEMATIKMATERIALIEN 113 5.3.6 DIE
KOSMISCHE ERZIEHUNG 126 5.3.7 ANGEBOTE KULTURELLER AKTIVITAETEN 131 6 DIE
ERZIEHERIN ALS ENTWICKLUNGSBEGLEITERIN 134 6.1 DAS ROLLENVERSTAENDNIS UND
DIE AUFGABEN EINER MONTESSORI-ERZIEHERIN 135 7 OFFENE FRAGEN UND GRENZEN
DER MONTESSORI-PAEDAGOGIK 137 LITERATUR 139 FILME 141 ADRESSEN . 142
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