Kulturgeschichte seelischer Störungen bei Kindern und Jugendlichen:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
2005
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|---|---|
| adam_text | Die Erkenntnis, daß sich neben den körperlichen auch die seelischen
Erkrankungen durch Heilkunst beeinflussen lassen, ist schon früh
vorhanden. Erste Versuche einer Klassifikation psychischer Stömngen
stammen aus dem 2. Jahrtausend v. Chr. Gerhardt Nissen untersucht,
wie die Gesellschaften vom Altertum bis heute mit psychisch
auffalligen Kindern und Jugendlichen umgegangen sind. Im Laufe der
Jahrhunderte wechselten die Erklärungen
keiten ständig: Waren die Götter, Dämonen oder Hexen verantwort¬
lich? Oder die Erbsünde? Oder spielten Degeneration oder Onanie
eine entscheidende Rolle?
Wir erfahren von den Aussetzungen geistig behinderter
Neugeborener im Altertum, von der Tötung mit geistlichem Beistand,
von sogenannten Wechselbälgen, die aus der Vereinigung mit dem
Teufel entstanden sein sollen, von der Einrichtung der ersten Findel-,
Waisen- und Rettungshäuser, von den Anfängen einer eigentlichen
Psychopathologie
19. Jahrhundert, von der Euthanasie und den neuesten Entwicklungen
der Nachkriegszeit. Es kommen frühe Beschreiber und Chronisten,
später vor allem Ärzte und heilende Helfer wie Philosophen,
Psychologen, Pädagogen zu Wort, und durch ihre Berichte erfahren
wir von den betroffenen Kindern und jugendlichen selbst.
Inhalt
Vorwort ........................................................................ 11
Einleitung ...................................................................... 13
1. Psyche, Ärzte und Medizin im Altertum ...................................... 17
1.1 Einführung ............................................................. 17
1.2 Naturrecht und Kindesaussetzungen........................................ 18
1.3 Sitz der Seele............................................................ 18
2. Dämonenglaube, Exorzismus, Kinderkreuzzüge ............................... 26
5.-15. Jahrhundert
2.1 Einführung............................................................. 26
2.2 Dämonenglaube und Exorzismus .......................................... 27
2.3 Kinder und Jugendliche als Hexen.......................................... 29
2.4 Kinderkreuzzüge und Tanzwut ............................................ 34
2.5 Ärzte als Aufklärer ....................................................... 36
3. Ärzte und Pädagogen als Helfer und Heiler................................... 41
16.-18. Jahrhundert
3.1 Einführung ............................................................. 41
3.2 Ärzte als Diagnostiker und Systematiker..................................... 42
3.3 Pädagogen als Theoretiker und Praktiker.................................... 47
3.4 Reformpädagogik als Prävention und Therapie............................... 57
3.5 Primär hochbegabte Wunderkinder und „Wunderkinder durch Lerntorturen .... 64
4. Psychisch gestörte Kinder in
Findei-,
Waisen- und Rettungshäusern............ 70
16.-19. Jahrhundert
4.1 Einführung............................................................. 70
4.2 Säuglinge und Kleinkinder in Findelhäusern................................. 72
4.3 Kinder und Jugendliche in Waisenhäusern................................... 76
4.4 Verwahrloste Kinder und Jugendliche in Heimen............................. 78
4.5 Rettungshäuser für sozialisationsgestörte Kinder und Jugendliche............... 79
8 Inhalt
5. Geistig behinderte Kinder in besonderen Einrichtungen........................ 82
16.-19.Jahrhundert
5.1 Einführung............................................................. 82
5.2 Geistig behinderte Kinder in Asylen und Spitälern............................ 85
5.3 Das geistig behinderte Wildkind „Victor von Aveyron ........................ 86
5.4 Geistig behinderte Kinder in physiologisch-therapeutischen Anstalten........... 89
5.4.1 Das „Heim für minderbegabte Kinder in Berlin von Carl Wilhelm Saegert 90
5.4.2 Der Abendberg, „Heilanstalt für Cretinen und blödsinnige Kinder
in Interlaken....................................................... 91
5.4.3 Samuel Gridley
Howe
errichtete in den USA eine Versuchsschule für
Schwachbegabte Kinder ............................................. 94
5.4.4 Die „Anstalt für Schwach- und Blödsinnige in Leipzig von
Karl Ferdinand Kern................................................ 94
5.5 Geistig behinderte Kinder in Erziehungs- und Pflegeanstalten in Deutschland .... 96
6. Asyle und Spitäler für seelisch gestörte Kinder und Jugendliche in Europa ...... 107
Mittelalter-19. Jahrhundert
6.1 Einführung............................................................. 107
6.2 Kinder und Jugendliche in
Hotels, Hospices
und Kliniken in Frankreich ......... 108
6.3 Kinder und Jugendliche in
Asylums, Lunacies
und Kliniken in Großbritannien ... 115
6.4 Kinder und Jugendliche in Heil- und Pflegeanstalten und Kliniken in
deutschsprachigen Ländern ............................................... 119
6.4.1 Irrenanstalten in Deutschland........................................ 120
6.4.2 Statistische Erhebungen in Heil- und Pflegeanstalten deutsch¬
sprachiger Länder.................................................. 122
6.4.3 Kinder in Heil- und Pflegeanstalten für Erwachsene..................... 123
6.4.4 Statistiken über die Belegung der Heil-und Pflegeanstalten mit Kindern ... 123
6.4.5 Psychisch kranke Kinder in der Familie................................ 125
6.4.6 Mißstände in der psychiatrischen Krankenversorgung................... 126
7. Psychisch kranke Kinder und Jugendliche im 19. Jahrhundert in Deutschland___ 128
19. Jahrhundert
7.1 Einführung............................................................. 128
7.2 Die besondere Situation in Deutschland..................................... 128
7.3 Entwicklungspsychiatrische Tendenzen ..................................... 131
7.4 Ätiopathogenetische Paradigmenwechsel.................................... 132
8. Der Streit der romantischen und somatischen Psychiater....................... 135
19. Jahrhundert
8.1 Einführung............................................................. 135
8.2 Die romantischen Ärzte .................................................. 136
8.3 Die Ärzte der somatischen Schule .......................................... 143
Inhalt 9
9. Entwicklungspsychiatrische Kasuistiken ...................................... 148
19.Jahrhundert
9.1 Vom Einzelfall zur Diagnose................................................ 148
9.2 Kasuistiken psychisch kranker Kinder und Jugendlicher ........................ 150
9.2.1 Pränatale Existenz, Neugeborene und Säuglinge ........................ 152
9.2.2 Kleinkind- und Vorschulalter ........................................ 157
9.2.3 Schulalter......................................................... 160
9.2.4 Pubertät.......................................................... 174
9.2.5 Jugendalter........................................................ 179
10. Psychiater, Pädiater, Pädagogen und Psychologen als Wegbereiter............. 186
■^.Jahrhundert
10.1 Einführung............................................................. 186
10.2 Psychiater .............................................................. 189
10.2.1 Anfänge einer
Psychopathologie
..................................... 190
10.2.2 Ansätze zu einer einheitlicheren Nomenklatur......................... 201
10.2.3 Beginn der ätiopathogenetischen Forschung .......................... 215
10.2.4 Psychosen im Kindes- und Jugendalter ............................... 235
10.3 Pädiater................................................................ 261
10.3.1 Einführung....................................................... 261
10.3.2 Pädiater als heilpädagogische und psychische Ärzte..................... 262
10.3.3 Nervöse und hysterische Störungen im Kindesalter..................... 270
10.3.4 Psychischer Hospitalismus als Ursache der Säuglingssterblichkeit
und von Entwicklungsstörungen .................................... 275
10.3.5 Psychasthenische und neuropathische Kinder ......................... 283
10.4 Philosophen, Pädagogen und Psychologen................................... 286
10.4.1 Pädagogen als Heilpädagogen....................................... 287
10.4.2 Sonder- und Heilerziehung behinderter oder gestörter Kinder........... 294
10.4.3 Psychologen als Diagnostiker und Therapeuten........................ 297
11. Pioniere und Begründer der Entwicklungspsychiatrie .......................... 323
11.1 Einführung............................................................. 323
11.2 Psychiater als Gründungsväter............................................. 325
12. Auf dem Weg zur Wissenschaft.............................................. 358
12.1 Einleitung .............................................................. 358
12.2 Pioniere einer
Psychopathologie
des Kindes- und Jugendalters.................. 358
13. Neue therapeutische Verfahren .............................................. 396
19. und 20. Jahrhundert
13.1 Einleitung .............................................................. 396
13.2 Psychotherapie durch Hypnose ............................................ 397
10 Inhalt
13.3 Psychoanalyse und Tiefenpsychologie....................................... 401
13.3.1 Psychodynamische Verfahren für Kinder und Jugendliche............... 405
13.4 Verhaltenstherapie....................................................... 413
13.4.1 Kognitive Verhaltenstherapie........................................ 421
13.4.2 Verhaltenstherapeutische Verfahren für Kinder und Jugendliche.......... 427
13.5 Andere psychotherapeutisch wirksame Verfahren............................. 430
13.6 Psychopharmakotherapie................................................. 434
13.6.1 Zur Vorgeschichte psychotroper Substanzen........................... 434
13.6.2
Psychotrope
Arzneimittel für Kinder und Jugendliche .................. 437
13.6.3 Das hyperkinetische Kind im 19. und 20. Jahrhundert .................. 442
14. Kinder- und Jugendpsychiatrie im 20. Jahrhundert............................. 447
20. Jahrhundert
14.1 Einleitung .............................................................. 447
14.2 Kinder- und Jugendpsychiatrie in Europa ................................... 448
14.3 Kinder- und Jugendpsychiatrie in den USA.................................. 475
14.4 Kinder und Jugendliche im Nationalsozialismus.............................. 479
14.4.1 Kinder und Jugendliche in der „Hitler-Jugend ........................ 479
14.4.2 Die T-4 Aktion („Kindereuthanasie ) ................................ 481
14.5 Neubeginn nach dem Zweiten Weltkrieg .................................... 487
14.5.1 Wegweisende Kinder- und Jugendpsychiater .......................... 496
14.5.2 Ambulanzen, Polikliniken, Erziehungsberatungsstellen ................. 500
14.5.3 Stationen, Abteilungen, Kliniken .................................... 502
14.5.4 Das Fachgebiet Kinder- und Jugendpsychiatrie ........................ 506
14.5.5 Alte und neue Klassifikationen ...................................... 510
15. Ausblick und Rückblick...................................................... 514
Literaturverzeichnis ............................................................. 521
Personenregister................................................................ 555
Sachregister .................................................................... 569
Abbildungsnachweis ............................................................ 576
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