Bildungsforschung und Bildungsreform: Heinrich Roth revisited
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Juventa-Verl.
2007
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| Schriftenreihe: | Die deutsche Schule
Beiheft ; 9 |
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Heinrich Roth
Herausgegeben von Margret Kraul und Jörg Schlömerkemper
Einführungen:
Margret Kraul
Bildungsforschung als Integrationswissenschaft.
Zur Einführung in diesen Band.....................................................................5
Hans Thiersch
Erziehungswissenschaft als Aufklärung. Heinrich Roths Bedeutung
in Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik..........................................15
Biographie:
Andreas Hojfmann-Ocon
Heinrich Roths Weg in das Professorenamt.
Eine biographische Rekonstruktion............................................................31
Dietrich Hoffmann
Zwischen Psychologie, Pädagogik und Politik.
Heinrich Roth als akademischer Lehrer und Bildungspolitiker..................61
Dagmar Friedrich
Der Bildungsreformer Heinrich Roth. Erinnerungen einer Zeitzeugin ......73
Ernst Cloer
„Begabung und Begaben . Die biographische Bedeutung
eines pädagogischen Programms.................................................................79
Gerda Preise,
Begegnungen mit Heinrich Roth. Persönliche Erinnerungen.....................85
Wissenschaftstheorie und Bildungsforschung:
Heinrich Roth (1963)
Die realistische Wendung in der Pädagogischen Forschung.......................93
Heinz-Elmar Tenorth
Die „realistische Wendung . Heinrich Roths Herausforderung
der Erziehungswissenschaft......................................................................107
Wolfgang Brezinka
Eine „realistische Wendung ? Erinnerungen
eines kritischen Weggefährten an Heinrich Roth......................................125
Jörg Ruhloff
Allgemeine Erziehungswissenschaft versus Empirische Schulforschung?
Ein Statement zur Eröffnung einer Debatte...............................................137
Eckhard Klieme
Empirische Schulforschung versus Allgemeine Erziehungswissenschaft?
Eine Erwiderung zum Statement von Jörg Ruhloff...................................141
Jörg Schlömerkemper
Der antinomische Blick in der Erziehungswissenschaft.
„Realistische Konzepte in pädagogischer Theorie und Praxis ...............147
Begabung und Lernen:
Johannes Bilstein
Ein Historienbild des reifen Menschen. Heinrich Roths
„Pädagogische Anthropologie in historischer Sicht................................173
Gerald Hüther
Begabung im Lichte der Hirnforschung. Transgenerationale Prozesse
in der Entfaltung menschlicher Fähigkeiten..............................................195
Rainer Watermann
Effektives Lernen in der Schule. Forderungen Heinrich Roths
im Lichte aktueller Forschung...................................................................213
Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik:
Dieter Wunder
Zum Verhältnis von Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft.
Subjektive und polemische Bemerkungen................................................229
Hans Merkens
Zum Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik.
Zwischen wissenschaftlichen Standards und politischen Erwartungen.....235
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