Bildung als Brücke für Benachteiligte: Hamburger Ansätze zur Überwindung der digitalen Spaltung ; Evaluation des Projektes ICC (Information Technology and Communication Competence) - Bridge to Market
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
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Münster
LIT
2004
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| Schriftenreihe: | Hamburger Beiträge zur beruflichen Aus- und Weiterbildung
5 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 1 1. BENACHTEILIGTE LERNENDE AUF DER BRUECKE
ZUM ERSTEN ARBEITSMARKT 2. BILDUNGSSCHERE UND DIGITALE SPALTUNG:
AUSGANGSLAGE UND PROJEKTZIEL 2.1. KORRESPONDENZ DER ERHEBUNG MIT DEN
EINZELZIELEN 11 2.2. KONZEPT DER ERHEBUNG 12 3. BENACHTEILIGTE LERNENDE
IM SPIEGEL DER MILIEUFORSCHUNG 3.1. TRADITIONSVERWURZELTE 22 3.2.
KONSUM-MATERIALISTEN 23 3.3. HEDONISTEN 28 4. LERNEN ALS SUBJEKTIV
BEGRUENDETE HANDLUNG 4.1. DAS SUBJEKT IN DER KRITISCHEN PSYCHOLOGIE 33
4.2. DIE LERNTHEORIE 34 A EXPANSIVES UND DEFENSIVES LERNEN 34 B DER
ABLAUF EXPANSIVER LERNPROZESSE 35 C SITUATION DES LERNENDEN SUBJEKTS 36
D DIE MODALITAETEN DES BEHALTENS UND ERINNERNS 37 4.3. DIE SCHULKRITIK 37
A INSTITUTIONELLE BEDEUTUNGSSTRUKTUREN 38 B LEHRLERNEN: FESTLEGUNG DER
LERNZIELE 40 C NATUERLICHE BEGABUNGSUNTERSCHIEDE 41 4.4. INTERPERSONALE
STRUKTURIERUNGEN DER INTERAKTION 41 A DIE BEGRUENDUNGSMUSTER DER
LERNENDEN 41 B STRUKTUR DER FRAGEN UND ANTWORTEN IN LEHR-
LERNSITUATIONEN 42 I INHALTSVERZEICHNIS 4.5. LERNEN IN DER WEITERBILDUNG
43 A PARTIZIPATIVES UND KOOPERATIVES LERNEN 43 B GRENZEN KOOPERATIVEN
LERNENS 44 5. EVALUATIONSINTERESSE, EVALUATIONSFORMEN UND ERHEBUNGSIN-
STRUMENTE 5.1. ENTWICKLUNG DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE 49 5.2. EINGANGS-
UND AUSGANGSFRAGEBOEGEN 50 5.3. BEOBACHTUNGSBOGEN 54 6. ZUR DURCHFUEHRUNG
6.1. PROJEKTBESUCHE 63 6.2. ERSTTEST DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE 64 6.3.
PRETEST 64 6.4. DATENERFASSUNG 65 6.5. PLAUSIBILITAETSPRUEFUNG DER
ERGEBNISSE 65 6.6. AUFBAU DER ERHEBUNG 66 7. ERGEBNISSE DES MODULS
INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATI- ONSNETZE 7.1. FALLANALYSE HERR ECKE (TN
13): ARBEITSFAEHIGKEIT DES PRIVATEN PC 68 A VERFUEGUNGSERWEITERUNG 68 B
ANTIZIPATION ERFOLGREICHEN LERNENS 70 C INTERAKTION MIT LEHRENDEN UND
GRUPPE 71 D GESAMTEINSCHAETZUNG HERR ECKE 73 7.2. DER ECDL-KURS UND SEINE
TEILNEHMENDEN 74 7.3. FRAU ZENTRAL (TN 9) UND HERR ECKE (TN 13) IM
LAENGSSCHNITT. 76 7.4. DIE KOMPETENZENTWICKLUNG IM KURS (QUERSCHNITT) 82
7.5. GESAMTEINSCHAETZUNG INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSNETZE 88 II
INHALTSVERZEICHNIS 8. ERGEBNISSE DES MODULS TEXTVERARBEITUNG 8.1.
FALLANALYSE FRAU LEBHAFT (TN 2): KOENNEN WIR NOCH MAL? ... 93 A
VERFUEGUNGSERWEITERUNG 94 B ANTIZIPATION ERFOLGREICHEN LERNENS 95 C
INTERAKTION MIT LEHRENDEN UND GRUPPE 96 D GESAMTEINSCHAETZUNG FRAU
LEBHAFT 98 8.2. FALLANALYSE HERR BESSER (TN 14): ZERTIFIKATE MOTIVIEREN
NICHT 100 A VERFUEGUNGSERWEITERUNG 101 B ANTIZIPATION ERFOLGREICHEN
LERNENS 102 C INTERAKTION MIT LEHRENDEN UND GRUPPE 103 D
GESAMTEINSCHAETZUNG HERR BESSER 104 8.3. DIE WORD-KURSE UND IHRE
TEILNEHMENDEN 108 8.4. FRAU LEBHAFT (TN 2) UND HERR BESSER (TN 14) IM
LAENGSSCHNITT 110 8.5. DIE KOMPETENZENTWICKLUNG IM KURS (QUERSCHNITT) 116
8.6. GESAMTEINSCHAETZUNG TEXTVERARBEITUNG 123 9. ERGEBNISSE DES MODULS
TABELLENKALKULATION 9.1. ZUSPITZUNG AUF E-LEARNING 125 A BLENDED
LEARNING - DIE ANTEILE 126 B FEHLENDE ORIENTIERUNG IN DER SOFTWARE 128 C
MODERATION STATT INHALT: NEUE ROLLE DER LEHRENDEN 130 D LIVE-PHASEN ALS
WASSERSTANDSPEGEL 131 E GANZ ODER GAR NICHT 132 F FRUSTRATION UND
AGGRESSION MANGELS GESPRAECHSPARTNER. . . 133 G ABSTIMMUNG MIT DEN FUESSEN
UND VERANTWORTUNG FUER DEN EIGENEN ERFOLG 134 H PRAKTISCHES LERNEN UND
LERNEN AUS BUECHERN 134 I SYNCHRONISIERUNG 135 J GEWOEHNUNG UND
WIDERSTAENDIGES EINLASSEN 135 9.2. FALLANALYSE FRAU UNSICHTBAR (TN 9):
FLEISS ZAHLT SICH AUS? . . 136 A VERFUEGUNGSERWEITERUNG 137 III
INHALTSVERZEICHNIS B ANTIZIPATION ERFOLGREICHEN LERNENS 138 C
INTERAKTION MIT LEHRENDEN UND GRUPPE 139 D GESAMTEINSCHAETZUNG FRAU
UNSICHTBAR 140 9.3. FALLANALYSE FRAU BOCKIG (TN 18): MATHE UND LEARNKEY
... 142 A VERFUEGUNGSERWEITERUNG 143 B ANTIZIPATION ERFOLGREICHEN LERNENS
144 C INTERAKTION MIT LEHRENDEN UND GRUPPE 145 D GESAMTEINSCHAETZUNG FRAU
BOCKIG 145 9.4. FALLANALYSE HERR SEIFMADE (TN 6): JEDER IST SEINES
GLUECKES SCHMIED 146 A VERFUEGUNGSERWEITERUNG 147 B ANTIZIPATION
ERFOLGREICHEN LERNENS 148 C INTERAKTION MIT LEHRENDEN UND GRUPPE 149 D
GESAMTEINSCHAETZUNG HERR SEIFMADE 149 9.5. DER EXCEL-KURS UND SEINE
TEILNEHMENDEN 150 9.6. FRAU UNSICHTBAR, FRAU BOCKIG UND HERR SEIFMADE IM
LAENGSSCHNITT 155 9.7. DIE KOMPETENZENTWICKLUNG IM KURS (QUERSCHNITT) 164
9.8. GESAMTEINSCHAETZUNG TABELLENKALKULATION 170 10. EINZELNE
EMPFEHLUNGEN 11. LERNEN LERNEN - E-LEARNING LERNEN 12. LITERATUR IV
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