Perspektiven der schulischen Integration von Kindern mit Behinderung: interdisziplinäre und vergleichende Betrachtungen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos-Verl.-Ges.
2004
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studien aus dem Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht
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PROF. DR. ULRICH BECKER/DR. ALEXANDER GRASER (HRSG.) PERSPEKTIVEN DER
SCHULISCHEN INTEGRATION VON KINDERN MIT BEHINDERUNG INTERDISZIPLINAERE
UND VERGLEICHENDE BETRACHTUNGEN NOMOS INHALTSUEBERSICHT EINFUHRUNG
{ULRICH BECKER) 9 TEIL 1: GRUNDLAGEN - INTEGRATIVE BESCHULUNG AUS SICHT
VON SONDERPAEDAGOGIK, SOZIOLOGIE UND RECHTSWISSENSCHAFT MOEGLICHKEITEN UND
GRENZEN VON INTEGRATION AUS SONDER- UND HEILPAE- DAGOGISCHER SICHT
(KONRAD BUNDSCHUH) 15 SCHULISCHE INTEGRATION/INKLUSION IN
BEHINDERTENSOZIOLOGISCHER PER- SPEKTIVE (REINHARD MARKOWETZ) 41
INTEGRATION AUS RECHTLICHER PERSPEKTIVE (ALEXANDER GRASER) 63 TEIL 2:
ERFAHRUNGEN DES AUSLANDS MIT INTEGRATIVER BESCHULUNG SCHULISCHE
INTEGRATION ALS BUERGERRECHT IN DEN USA (JUSTIN J. W. POWELL) 93
INTEGRATIVE ODER *BESONDERE" BESCHULUNG VON SCHUELERN MIT SONDER-
PAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF? LANDESBERICHT OESTERREICH (ELISABETH
DUJMOVITS) 125 TEIL 3: STAND UND PERSPEKTIVEN DER INTEGRATIVEN
BESCHULUNG IM FREISTAAT BAYERN SONDERPAEDAGOGISCHE ENTWICKLUNGEN IN
BAYERN (ERICH WEIGL) 151 AUSWIRKUNGEN DER NOVELLIERUNG DES BAYERISCHEN
GESETZES UEBER DAS ERZIEHUNGS- UND UNTERRICHTSWESEN AUF DIE QUALITAET DER
SONDERPAEDA- GOGISCHEN FOERDERUNG IN BAYERN (STEFAN GRAF) 163
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