Hochschuldidaktische Qualifizierung: Strategien und Konzepte im internationalen Vergleich
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| Format: | Buch |
| Sprache: | English German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2005
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| Schriftenreihe: | Blickpunkt Hochschuldidaktik
115 |
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| adam_text | Inhalt
Sabine Brendel, Karin Kaiser, Gerd Macke:
Hochschuldidaktische Qualifizierung - Strategien und Konzepte im
internationalen Vergleich. Ein einführendes Vorwort........... 7
I.
Einführung
Sabine Brendel:
Academic staff development , educational development
oder doch
,teacher training ?
Hintergründe und internationale Trends in der
Entwicklung von hochschuldidaktischen Maßnahmen......... 15
II.
Nationale Strategien der Qualifizierung
Anette Kolmos:
Staff Development Strategies and Knowledge Society
........ 41
Kirsten JHofgaard
Lycke, Gunnar Handal:
Faculty development programs in Norway: Status, design and
evaluation
............................................. 53
Lynn McAlpine:
Teaching as an academic responsibility in Canada: emerging trends
71
Johannes Wildt:
Trends
und Entwicklungsoptionen der Hochschuldidaktik in
Deutschland............................................ 87
Brigitte Berendt:
Faculty development in Syria and
Jordan:
Activities
2000-2004
in
the
international
context
................................ 105
III.
Konzepte der Modularisierung und
Vernetzung hochschuldidaktischer Angebote
A. Ergänzungs- bzw. Weiterbildungsstudiengänge
Rolf Schulmeister:
Der Studiengang ,Master
of
Higher
Education :
Ein
Curriculum in
Hochschuldidaktik für den Hochschullehrer¬
nachwuchs ............................................. 123
Inhaltsverzeichnis
Manfred Künzel:
jCertified
Teacher
in Higher
Education
- Der Berner modularisierte
und individualisierte Studiengang........................... 135
ß. Weiterbildung mit modularer Struktur
Gerd Macke:
Das ^aden-Württemberg-Zertifikat für den Erwerb hochschul¬
didaktischer Kompetenzen - Konzept, Programm, Ergebnisse.... 143
Rainer Albrecht:
Das Bausteinprogramm WindH - Hochschuldidaktik in
Niedersachsen.......................................... 157
Adi Winteler,
Tina Kraub:
ProfiLehre - Das Programm zur Professionalisierung der Lehre
an den bayerischen Universitäten........................... 169
Dietmar Chur:
Didaktische Qualifizierung im. Rahmen des Heidelberger
Modells der
(Aus-)Bildungsqualität
......................... 179
Martin MOrmann:
Hochschuldidaktik Paderborn - Konzept, Angebot,
Erfolgsfaktoren.......................................... 197
С
Weiterbildung mit Netzwerkkonzepten
Franz Waldherr:
Didaktik an den Fachhochschulen in Bayern 1971-2004......... 209
Hans-Peter Voss:
Hochschuldidaktik an Fachhochschulen in Baden-Württemberg -
ein Erfolgsmodell........................................ 225
Michael Heger,
Aneta
Callhoff:
Das Netzwerk Hochschuldidaktische Weiterbildung
der nordrhein-westfälischen Fachhochschulen: ndw-nrw-fh..... 237
Silke Bock:
Tradition und Dynamik im Verbund: Hochschuldidaktik als Teil
des wissenschaftlichen Weiterbüdungsangebots für Lehrende an
den hessischen Fachhochschulen........................... 247
Inhaltsverzeichnis
HANS-J0RGEN KRISTENSEN:
Pedagogical
Network
for
Engineering
Education in Denmark
(IPN).................................................. 259
Johannes Wildt:
Das Netzwerk Hochschuldidaktik Nordrhein-Westfalen......... 267
Dagmar Schulte, Nicole Auferkorte-Michaeus:
Das informelle Netzwerk Hochschuldidaktische Professionalisierung
HD-Pro................................................ 275
(V.
Strategien der Qualitätsentwicklung
Margret BOlow-Schramm:
Prozesse der Qualitätssicherung an Hochschulen in der BRD .... 283
Ludwig Huber:
Qualitätsentwicklung und Akkreditierung in der Hochschuldidak¬
tischen Aus- und Weiterbildung: Bericht aus der Akkreditierungs¬
kommission der Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik .... 303
Karin Kaiser:
Qualitätsentwicklung im Rahmen eines landesweiten Qualifizierungs¬
programms - am Beispiel des Hochschuldidaktikzentrums Baden-
Württemberg
(HDZ)
..................................... 311
Autorinnen- und Autorenverzeichnis................. 325
Hochschuldidaktische Qualifizierung
Strukturell abgesicherte hochschuldidaktische Qualifizierung des Lehr¬
personals ist heute internationaler Standard an Hochschulen. Der Verpflich¬
tungsgrad solcher Qualifizierung ist in den letzten Jahren in vielen Ländern
deutlich angestiegen. Nur noch wenige Staaten, deren wichtigste Ressource
Bildung ist, leisten sich weiterhin die Beschränkung, ihr wissenschaftliches
Personal für die vielfältigen und anspruchsvollen Aufgaben in der Hoch¬
schullehre nicht professionell aus- und weiterzubilden, überlassen dies
bislang ausschließlich informellen Anlernprozessen. Standortnachteile im
globalen Wettbewerb der Wissenschaftsgesellschaft sind häufig die direkte,
auch praktisch spürbare Folge.
Der vorliegende Band bringt die internationale Diskussion und Situation
auf den Punkt und beschreibt anhand von aktuellen Länderbeispielen die
weitreichenden Veränderungen in diesem Bereich in den letzten Jahren. Für
die Bundesrepublik Deutschland wird der Ausbau der hochschuldidaktischen
Qualifizierungsstrategien in der Form von Studiengängen, Netzwerken und
zunehmend auch modularisierten Programmen hochschuldidaktischer Ein¬
richtungen vorgestellt.
Dass
Qualitätssicherung heute selbstverständlicher
Bestandteil der Strategien und Konzepte in diesem Expansionsbereich ist,
wird mit den Instrumentarien von Akkreditierung und Evaluation - hier
bezogen auf hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung - gezeigt.
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