Hochbegabung ist machbar: Ideen, Leitlinien und Erprobtes für Eltern, Erzieher und Lehrer (kognitiv) intelligenter Kinder
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
Lit
2004
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| Schriftenreihe: | Angewandte Begabungspädagogik & -psychologie in Familie, Schule und Berufswelt
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. und URL-Verz. S. 267 - 280 |
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| adam_text | Inhalt
Teil 1:
(Hoch-) Begabung ¡st „machbar ! Ermutigung zum Begaben
1. „Ach, wäre Lukas doch nur nicht hochbegabt!
oder:
Unsere Einladung zum Begaben.....................................................9
2. „Beim 113. resignierte er.
oder:
Begriffsklärung Hochbegabung.....................................................19
3. „Noch eine Checkliste zum Abhaken?
oder:
Merkmale bzw. Charakteristika hochbegabten Verhaltens..........25
3.1 In die Wiege gelegt!?
oder:
Verhaltensmerkmale begabtdisponierter Säuglinge und
Kleinkinder............................................................................29
3.2 Von Kritzelbriefen und dressierten Regenwürmem
oder:
Hinweise und Zeichen in Richtung hochbegabte
Vorschulkinder......................................................................33
3.3 Hyperaktivität? - Hochbegabung!
oder:
Welche Hochbegabungsmerkmale lassen sich
(schon/erst) im Kindes- und Jugendalter „entdecken ?........39
4. „Denen fliegt doch alles von alleine zu!
oder:
Förderungsrecht Hochbegabter.....................................................45
4.1 Förderung beginnt im Kleinen
oder:
Familiäre Förderung Hochbegabter......................................47
4.1.1 „Fragen über Fragen
oder:
Kognitive Förderung Hochbegabtdisponierter.......................49
4.1.2 „Jeder Jeck ist anders! , sagen die Kölner.
oder:
Förderung sozial-emotionaler Fähigkeiten............................61
4.1.2.1 Der Schlüssel zum Erfolg!
oder:
Mega-Skills®.........................................................................69
4.2 Kindergarten, Schule, Vereine
oder:
Institutionelle Förderung.....................................................105
4.2.1 „Guck mal, was ich schon kann!
oder:
Die Zeit im Kindergarten.....................................................107
Exkurs: Lernen...................................................................112
„Umgib Dich mit Menschen... .............................................113
4.2.2 „Mehr ist nicht genugl
oder:
„Übliche schulische Fördermaßnahmen...........................115
4.2.2.1 „Höher, schneller, weiter!
oder:
Der Akzelerations-Ansatz....................................................117
4.2.2.1.1 Altershomogen bedeutet nicht
entwicklungshomogen !
oder:
Einschulung auf Antrag der Eltern.............................117
4.2.2.1.2 Mit 11 Jahren in der achten Klasse?
oder:
Überspringen von Klassen........................................121
4.2.2.2 „Dann räum doch mal den Schrank auf!
oder:
Enrichmentansätze....................................................123
4.2.2.2.1 Rechtskunde, Basketball, Russisch?
oder:
Arbeitsgemeinschaften..............................................123
„Die Zukunft gehört denen... ....................................125
4.2.2.2.2 Vom Forschen, Musizieren, Komponieren
oder:
Schüler- und Jugend- Wettbewerbe..........................127
4.3 Lernen in Neuen Dimensionen
oder:
Der
4.3.1 Zuhören reicht nicht aus!
oder:
Erkenntnisermittelndes Lernen...........................................135
4.3.1.1 „Vom .Thema zum .Wissen
oder:
Erkenntnisermittelnde Lerngestaltung.................................141
5. „Wir wissen nichts besser, doch manches anders
oder:
Unser Angebot an Sie....................................................................155
6. Schlussbemerkung........................................................................161
Inhalt
Teil
Ohne Eltern keine frühen Begabungschancen.
Ein erprobter Elternratgeber für Anfänger und Chancensucher
1. Als Einführung eine Geschichte...................................................165
2. Wir können unsere Kinder nicht vor dem Leben (be)schützen-
doch viel dazu beitragen, dass sie sich selber schützen.................169
3. Starke Kinder braucht das Land-
Ihre Kinder lernen, mit herausfordernden Situationen
umzugehen......................................................................................175
„Die Qualität Ihres Denkens ... .......................................................179
4. Alle Gefühle sind erlaubt und akzeptabel-
doch nicht alle Handlungen..............................................................185
5. „Wenn mein Kind auf mich hört, erschrecke ich! -
Grenzen und Konsequenzen setzen................................................191
6. „Hurra, wir haben einen Konflikt! -
Konfliktlösung als Kindertraining......................................................201
7. Voll und ganz bei der Sache-
Die Bedeutung des Spielens für jedes Kind.....................................209
8. „Fair nicht vom Klettergerüst! -
Die fatalen Auswirkungen des kleinen Wörtchens „nicht ................215
9. Warum sagt „man eigentlich „eigentlich ? -
Die Wirkung von Füllwörtern „eigentlich und „man in der
Alltagssprache..................................................................................223
10. Kindheit- ein Wechselbad der Gefühle......................................229
11. Pocket-Module.............................................................................241
12. Zum Schluss ein Wort in eigener Sache.....................................263
Literaturverzeichnis............................................................................267
Internetseiten für Kinder....................................................................279
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