Argumentation et disciplines scolaires:
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Saint-Fons (Rhone)
INRP
2004
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Argumentation
et disciplines scolaires
ouvrage coordonné par
Jacques Douaire
avec les contributions de
Nicole Allieu-Mary, Joël Bisault, Jacques Colomb,
Jacques Douaire, Pierre Fillon, Christiane Hubert,
Josette Isidore-Prigent, Roselyne Le Bourgeois,
Christian Orange, Brigitte Peterfalvi, Sylvie Plane,
Maryse Rebière, Patricia Schneeberger,
Pierre Vérillon et MarcWeisser
INRP
Sommaire
Introduction
Jacques Colomb, Jacques Douaire 7
Chapitre I
Quelques éléments de cadrage de cette recherche
Josette lsidore-Prigent, Christian Orange, Sylvie Plane,
Maryse Rebière, Marc Weisser 13
1 Argumentation et activités de recherche 13
2 La classe : construire le savoir en commun 18
3 Le discours argumentatif envisagé en tant que produit langagier 23
Références bibliographiques 40
Chapitre II
Argumentation et élèves en difficulté
Jacques Douaire, Christiane Hubert, Josette lsidore-Prigent 47
1 Le cadrage commun 47
2 L argumentation en français 51
3 L argumentation en mathématiques 54
4 Les expérimentations à l école primaire 58
5 Les expérimentations en collège 91
6 Conclusions 106
Références bibliographiques 107
Annexes 109
Chapitre III
Vers l appréhension de postures disciplinaires
Études de pratiques argumentatives en histoire-géographie,
sciences et technologie
Nicole Allieu-Mary, Joël Bisault, Roselyne Le Bourgeois,
Pierre Vérillon 113
1 Quatre entrées dans l étude des pratiques argumentatives 114
2 Discuter et débattre pour exprimer un regard géographique
sur le monde 121
3 Lire et discuter des documents pour conceptualiser en histoire
à l école 135
4 Expérimenter et communiquer pour construire et valider
des connaissances en sciences à l école 150
5 Discuter et agir pour produire des artefacts matériels
en technologie au collège 163
Sommaire
6 En guise de bilan provisoire 179
Annexes - Le statut de l argumentation dans les pratiques
prescrites 185
Références bibliographiques 195
Chapitre IV
Argumentation et construction de connaissances
en sciences
Pierre Fillon, Christian Orange, Brigitte Peterfalvi,
Maryse Rebière, Patricia Schneeberger 203
1 Activité langagière et apprentissages 203
2 Les fonctions de l argumentation dans l enseignement
des sciences 209
3 Conclusions 233
Annexes - Outils et méthodes employés pour l analyse
de l argumentation heuristique en classe de sciences 236
Références bibliographiques 246
Chapitre V
Les élèves à la croisée des disciplines
Nicole Allieu-Mary, Jacques Colomb, Jacques Douaire,
Pierre Fillon, Christiane Hubert, Brigitte Peterfalvi,
MarcWeisser 251
1 Débattre de régularités ou d interprétations possibles
à l école primaire 252
2 Comparaison d argumentations en histoire-géographie,
mathématiques, physique et SVT dans une classe de 5e 271
3 Conclusions 297
Références bibliographiques 298
Chapitre VI
Éléments de synthèse
Jacques Douaire, Christiane Hubert 301
1 Quels enjeux pour l argumentation? 301
2 Analyse des argumentations des élèves 307
3 Situations didactiques 311
4 Rôle du professeur 313
5 Conclusions 315
Composition des équipes de recherche 319
Table des matières 321
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