Gestaltung von Unterricht: eine Einführung in die Didaktik
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2004
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| adam_text | Inhalt
Einleitung........................................................................................................................9
Grundlagen der Unterrichtsgestaltung............................................................. 13
1 Lernen als Orientierungspunkt von Unterricht.................................................15
1.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen...........................................................1 5
1.2 Grundlegende Informationen...............................................................................17
1.2.1
1.2.2 Kognitive Lermheorien.........................................................................................22
1.2.3 Konstruktivistische Lerntheorien..........................................................................26
1.3 Zusammenfassung und Anwendung.....................................................................31
2 Lernen und Handeln..........................................................................................33
2.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen...........................................................33
2.2 Grundlegende Informationen...............................................................................34
2.2.1 Modellvorstellung menschlichen Handelns..........................................................34
2.2.2 Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen..................................................38
2.2.3 Bedürfnisse...........................................................................................................43
2.2.4 Wissens- und Erfahrungsstände............................................................................46
2.2.5 Intellektuelle Fähigkeiten.....................................................................................47
2.2.6 Wertorientierungen..............................................................................................49
2.2.7 Lernen als Handeln..............................................................................................52
2.3 Zusammenfassung und Anwendung.....................................................................55
3 Ziel- und Inhaltsdimensionen von Unterricht...................................................57
3.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen...........................................................57
3.2 Grundlegende Informationen...............................................................................59
3.2.1 Zielvorstellungen für den schulischen Unterricht.................................................59
3.2.2 Zur Auswahl von Inhalten für den Unterricht......................................................64
3.2.3 Motivation und Interesse im Kontext von Ziel- und Inhaltsüberlegungen...........69
3.2.4 Handlungsorientierung als Zielvorstellung - didaktische Konsequenzen.............71
3.3 Zusammenfassung und Anwendung.....................................................................74
Planung, Durchfiihrung und Reflexion von Unterricht....................................77
4 Komplexe Aufgaben zur Anregung von Lernprozessen......................................79
4.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen...........................................................79
4.2 Grundlegende Informationen...............................................................................80
4.2.1 Merkmale von lernprozessanregenden Aufgaben..................................................80
4.2.2 Übersicht über verschiedene Aufgabentypen........................................................83
4.2.3 Probleme als Anregung
4.2.4 Entscheidungsfälle als Anregung fiir Lernprozesse................................................92
4.2.5 Gestaltungsaufgaben als Anregung fiir Lernprozesse.............................................94
4.2.6 Beurteilungsaufgaben als Anregung
4.3 Zusammenfassung und Anwendung.....................................................................98
Gerhard
5 Ablauf von Unterricht......................................................................................101
5.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen.........................................................101
5.2 Grundlegende Informationen.............................................................................102
5.2.1 Allgemeine Überlegungen zu Lehr-Lernprozessen..............................................102
5.2.2 Lösen eines komplexen Problems........................................................................104
5.2.3 Treffen einer komplexen Entscheidung...............................................................107
5.2.4 Gestalten eines komplexen Produkts ..................................................................110
5.2.5 Erarbeiten einer komplexen Beurteilung............................................................113
5.2.6 Aspekte der Umsetzung......................................................................................117
5.3 Zusammenfassung und Anwendung...................................................................119
6 Komponenten von Unterricht..........................................................................122
6.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen.........................................................122
6.2 Grundlegende Informationen.............................................................................123
6.2.1 Zum Stellenwert von Modellvorstellungen.........................................................124
6.2.2 Modellvorstellung von Unterricht......................................................................128
6.2.3 Komponenten der Modellvorstellung.................................................................130
6.3 Zusammenfassung und Anwendung...................................................................139
7 Unterrichtsvorbereitung...................................................................................141
7.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen.........................................................141
7.2 Grundlegendeinformationen.............................................................................142
7.2.1 Schritte einer prozessbezogenen Unterrichtsvorbereitung...................................142
7.2.2 Beispiel einer prozessbezogenen Unterrichtsvorbereitung...................................145
7.2.3 Schritte einer komponentenbezogenen Unterrichtsvorbereitung........................155
7.3 Zusammenfassung und Anwendung...................................................................158
8 Beschreibung, Analyse und Bewertung von Unterricht...................................160
8.1 Einleitende Hinweise und Fragestellungen.........................................................160
8.2 Grundlegende Informationen.............................................................................161
8.2.1 Unterrichtsbeschreibung.....................................................................................161
8.2.2 Unterrichtsanalyse..............................................................................................163
8.2.3 Unterrichtsbewertung.........................................................................................165
8.3 Zusammenfassung und Anwendung...................................................................169
Empirische Unterrichtsforschung und didaktische Ansätze............................ 171
9 Ergebnisse empirischer Unterrichtsforschung..................................................173
9.1 Einleitende Hinweise und Fragesstellungen........................................................173
9.2 Grundlegende Informationen.............................................................................176
9.2.1 Zum Lehrerhandeln............................................................................................178
9.2.2 Zum Schülerhandeln..........................................................................................183
9.2.3 Zur Unterrichtsmethodik...................................................................................186
9.2.4 Zum Unterrichtsldima........................................................................................190
9.3 Zusammenfassung und Anwendung...................................................................191
10 Unterricht im Kontext didaktischer Ansätze....................................................193
10.1 Einleitende Hinweise und Fragestellung.............................................................193
10.2 Grundlegende Informationen.............................................................................197
Gestaltung von Unterricht - Eine Einführung in die Didaktik
10.2.1 Ursprünge und Aufgaben der Didaktik..............................................................197
10.2.2 Unterricht aus der Sicht bildungstheorerischer Ansätze......................................199
10.2.3 Unterricht aus der Sicht lerntheoretischer Ansätze.............................................203
10.2.4 Unterricht aus der Sicht unterrichtsanalytischer Ansätze....................................207
10.2.5 Unterricht aus der Sicht kritisch-kommunikativer Ansätze................................213
10.2.6 Unterricht aus der Sicht projektorientierter Ansätze...........................................218
10.2.7 Unterricht aus der Sicht dialektisch orientierter Ansätze....................................222
10.2.8 Unterricht aus der Sicht konstruktivistischer Ansätze.........................................229
10.3 Zusammenfassung und Anwendung...................................................................235
Abschließende Reflexion: Zum Stellenwert didaktischer Ansätze................................239
Anhang:
Beispiel einer komponentenbezogenen Unterrichtsvorbereitung.................................251
Literaturverzeichnis......................................................................................................265
Autorenverzeichnis.......................................................................................................281
Sachwortverzeichnis.....................................................................................................284
Verzeichnis der Darstellungen und Tabellen................................................................288
7
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