Sprechwissenschaft und Schule: Sprecherziehung - Lehrerbildung - Unterricht
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| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2004
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Norbert Gutenberg
Schule und Lehrerbildung:
„Projekt für Sprechwissenschaft und Sprecherziehung - zur Einleitung ...... 7
I.
Grundlagenforschung und Programmatik
Jürgen Oelkers
Hat Schule etwas mit Bildung zu tun? ................................. 22
Christa M. Heilmann
Sprechwissenschaftliche Empirie und schulische Praxis - ein Brückenschlag .. 30
Carl Ludwig Naumann
Seit über 80 Jahren steht die Sprecherziehung draußen vor dem Schultor.
Warum ist die Schwelle so hoch? ..................................... 37
П.
Unterricht
Lutz Götze
„Deutsch als Fremdsprache an deutschen Schulen ....................... 48
Ines
Sprechwissenschaftliche Leselehre und Schule .......................... 54
Carmen Spiegel
Diskussion im Klassenzimmer - wie im Fernsehen? ...................... 62
Ш.
Mündliche Kommunikation in der Didaktik (auch der anderen Fächer):
Unterricht als mündliche Kommunikation - Lehrer-Lehrer-,
Schüler-Schüler-, Lehrer-Eltern-Kommunikation
Cornelia Gräsel
Das fragend-entwickelnde Unterrichtsgespräch:
eine problematische Kommunikationsform für das Lernen ................. 78
Hartwig Eckert
Sprecherziehung durch nationalsprachliche Stimmeigenheiten
im Fremdsprachenunterricht ......................................... 88
Mary Hinchcliff-Pelias
Interkulturelle Kommunikation im Brennpunkt der Kommunikations¬
pädagogik - Möglichkeiten und Perspektiven im Studium ................. 94
Sibylle Seib
Grundschulkinder sprechen während ihrer Internetrecherche ............... 104
Wolfgang
Medienfeedback in der
IV.
für die Lehrerbildung: Hochschule, Seminar, Fortbildung
Hans-Werner Bedersdorfer
Lehrerbildung der Zukunft - Zukunft der Lehrerbildung...............(___ 124
Lutz Christian Anders
Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen als Gegenstand der Lehrerbildung ..... 137
Hellmut K. Geißner
PISA fordert kommunikationspädagogische Konsequenzen ................ 145
Ursula Hirschfeld
Ausspracheprobleme nicht deutschsprachiger Schülerinnen und Schüler
an deutschen Schulen .............................................. 155
Siegrun Lemke, Susanne Thiel, Susanne Zimmermann
Zur Notwendigkeit der Überprüfung stimmlich-sprecherischer Eignung
für den Lehrerberaf................................................ 164
Marita Pabst-Weinschenk
Bildungsstandards „Mündliche Kommunikation ........................ 172
Thomas Pietzsch, Elke Schmidt, Norbert Gutenberg, Cornelia Gräsel
Erste Ergebnisse aus einer Trainingsstudie zur Förderung
der phonologischen Bewusstheit: ein Vergleich von Kindern mit Deutsch
und solchen mit anderen Sprachen als Erstsprache ....................... 181
Mitarbeiterverzeichnis ............................................. 192
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