Service Learning: Verantwortung lernen in Schule und Gemeinde ; [mit Kopiervorlagen]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2004
|
| Schriftenreihe: | Beltz-Praxis
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| Beschreibung: | 160 S. |
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INHALTSVERZEICHNIS
ZU
DIESEM
BUCH
.
7
EINFUEHRUNG
.
9
SERVICE
LEARNING
-
WAS
IST
DAS?
.
9
ORGANISATION
VON
SERVICE-LEARNING-PROJEKTEN
.
9
GESCHICHTE
UND
THEORETISCHER
HINTERGRUND
DES
SERVICE
LEARNING
.
10
SERVICE
LEARNING,
COMMUNITY
SERVICE
UND
SOZIALES
LERNEN
-
BEGRIFFLICHKEITEN
UND
KONZEPTE
.
11
WIRKUNGEN
DES
SERVICE
LEARNING
.
13
INSTITUTIONELLE
UND
ORGANISATORISCHE
RAHMENBEDINGUNGEN
DES
SERVICE
LEARNING
.
19
VON
DER
ERSTEN
SERVICE-LEARNING-AKTIVITAET
ZUR
INSTITUTIONALISIERUNG
DES
KONZEPTS
IM
SCHULALLTAG
.
21
VERBREITUNG
VON
SERVICE
LEARNING
IN
NORDAMERIKA
UND
ERSTE
ERFAHRUNGEN
IN
DEUTSCHLAND
.
24
PROJEKTIDENTIFIKATION
.
26
ENTSTEHUNG
EINER
SERVICE-LEARNING-PROJEKTIDEE
.
26
MERKMALE
EINES
SERVICE-LEARNING-PROJEKTS
.
26
WEGE
ZUM
EIGENEN
PROJEKT
.
27
FORSCHUNGSPHASE
VOR
PROJEKTBEGINN
.
27
PROJEKTIDEEN FINDEN
UND
FORMULIEREN
.
30
ZUSAMMENARBEIT
MIT
EXTERNEN
PARTNERN
.
32
LERNZIELE
.
35
KOOPERATIVE
ARBEITSMETHODEN
.
35
ARBEITSMETHODEN
ZUR
TAEGLICHEN
GRUPPENARBEIT
.
37
DER
PROZESS
DER
THEMENFINDUNG
.
37
AKTIVITAETEN
ZUR
TEAMENTWICKLUNG
.
38
PROJEKTPLANUNG
.
41
ZIELPLANUNG
.
41
LERN
UND
SERVICEZIELE
.
42
LERNZIELE
UND
BILDUNGSSTANDARDS
.
43
WIRKUNGSFELDER
DES
PROJEKTS
ANALYSIEREN
.
47
STRUKTUR
UND
ZEITPLANUNG
.
48
PROJEKTABLAUFPLAN
UND
STUNDENPLANINTEGRATION
.
52
DEN
LERNPROZESS
VORBEREITEN
UND
STRUKTURIEREN
.
53
DOKUMENTATION
DER LERNERFAHRUNG
UND
DER
LERNERGEBNISSE
.
53
REFLEXION
DER
LERNERFAHRUNG
UND
STEUERUNG
DES
LERNPROZESSES
.
54
FINANZIERUNG
UND
BUDGETIERUNG
.
54
AUFSICHT,
ELTERNINFORMATION,
VERSICHERUNGSFR
AGEN
56
QUALITAETSPRUEFUNG
.
57
PROJEKTDURCHFUEHRUNG
.
58
STEUERUNG
DES
PROJEKTS
.
58
STEUERUNG
DES
LERNPROZESSES
IM
PROJEKT
.
60
PROBLEME
LOESEN
UND
KONFLIKTE
BEARBEITEN
.
64
TYPISCHE
PROBLEMSITUATIONEN
.
65
IM
TEAM
ARBEITEN
.
66
PROJEKTABSCHLUSS
.
67
DOKUMENTATION
.
67
FEIER
UND
WUERDIGUNG
.
67
PRAESENTATION
.
68
PRESSE
UND
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
.
69
BEWERTUNG
UND
ZERTIFIZIERUNG
.
69
REFLEXION
DER
LERNERFAHRUNG
.
74
EVALUATION
.
75
VON
DER
INITIIERUNG
ZUR
INSTITUTIONALISIERUNG
VON
SERVICE
LEARNING
.
77
INITIIERUNG
.
77
IMPLEMENTIERUNG
.
77
INSTITUTIONALISIERUNG
.
79
SCHLUSSWORT
.
80
LITERATURVERZEICHNIS
.
81
PLANUNGSBOEGEN
FUER
LEHRER
(L)
.
83
L
01
REFLEKTIEREN
SIE
IHREN
EIGENEN
ERFAHRUNGSSCHATZ
.
84
L
02
REFLEKTIEREN
SIE
IHRE
ROLLE
ALS
LEHRER
.
85
L03
CHECKLISTE
.
86
L
04
ERSTE
IDEEN
.
87
L
05
FORMULIEREN
SIE
EINE
UMSETZBARE
PROJEKTIDEE
.
88
L
06
FRAGEN
ZUR
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
SCHULE
UND
GEMEINDEPARTNER
.
89
L
07
MUSTER
EINER
KOOPERATIONSVEREINBARUNG
.
90
L08
CHECKLISTE
ZUR
LERNZIEL-PLANUNG
.
91
L
09
LERNZIEL-NETZ
.
92
L
10
EIN
PROJEKTZIEL
DEFINIEREN
.
93
L
11
LERNZIELE
UND
LERNAKTIVITAETEN
PLANEN
.
94
L
12
LERN
UND
SERVICEZIELE
DEFINIEREN
.
95
L
13
UNTERRICHTSEINHEITEN
UND
AKTIVITAETEN
PLANEN
.
96
L
14
ZIELGRUPPENANALYSE
.
97
L
15
UMFELDFAKTOREN
.
98
L
16
KRAFTFELDANALYSE
.
99
L
17
STAKEHOLDERANALYSE
.
100
L
18
EINEN
PROJEKTSTRUKTURPLAN
ERSTELLEN
.
101
L
19
MEILENSTEINE
IM
PROJEKT
BENENNEN
.
102
L
20
SCHRITTE
FUER
DIE
RUECKWAERTSGERICHTETE
PROJEKTPLANUNG
.
103
L21
AUFGABENVERTEILUNG
IM
PROJEKT
.
104
L22
STUNDENPLANUNG
.
105
L23
PROJEKTVERTRAG
.
106
L24
BUDGETPLANUNG
.
107
L25
CHECKLISTE
ZUR
QUALITAETSPRUEFUNG
.
108
L26
PROJEKT-FAHRPLAN
.
109
L27A
DIE
STRASSENKARTE
(1)
.
110
L27B
DIE
STRASSENKARTE
(2)
.
111
L
28
CHECKLISTE
FEIER
ZUM
ABSCHLUSS
DES
PROJEKTS
.
112
L29
DIE
PROJEKTPRAESENTATION
PLANEN
.
113
L
30
EINSCHAETZUNG
DER
TEAM-/KOOPERATIONS
FAEHIGKEIT
EINES
SCHUELERS/EINER
SCHUELERIN
.
114
L
31
EINSCHAETZUNG
DES
DURCHHALTEVERMOEGENS
EINES
SCHUELERS/EINER
SCHUELERIN
.
115
L
32
EINSCHAETZUNG
DER
KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT
EINES
SCHUELERS/EINER SCHUELERIN
.
116
L33
MUSTER
EINES
SCHUELERZERTIFIKATS
.
117
L
34
CHECKLISTE
INITIIERUNG
VON
SERVICE
LEARNING
.
118
L
35
CHECKLISTE
IMPLEMENTIERUNG
VON
SERVICE
LEARNING
.
119
L
36
STRATEGIEN
FUER
DIE
IMPLEMENTIERUNG
VON
SERVICE
LEARNING
AN
IHRER
SCHULE
.
120
L37
TABELLE
ZUR
STAKEHOLDERANALYSE
.
121
ARBEITSBOEGEN
FUER
SCHUELER
(S)
.
123
S
01
SCHUELER
ALS
GEMEINDE-DETEKTIVE
(NACH
HARRY
SILCOX)
-
ARBEITSHEFT
.
124
S
02
ZIELGRUPPENANALYSE
.
137
S03
UMFELDFAKTOREN
.
138
S
04
KRAFTFELDANALYSE
.
139
S05
STAKEHOLDERANALYSE
.
140
S
06
EINEN
PROJEKTSTRUKTURPLAN
ERSTELLEN
.
141
S
07
MEILENSTEINE
IM
PROJEKT
BENENNEN
.
142
S08
KOMPETENZANALYSE
.
143
S
09
MEINE
SCHLUESSELKOMPETENZEN
.
144
S
10
AUFGABENVERTEILUNG
IM
PROJEKT
.
145
SIL
PROJEKTVERTRAG
.
146
S
12
BUDGETPLANUNG
.
147
S
13
PROJEKT-FAHRPLAN
.
148
S
14
SIND
WIR
EIN
ECHTES
TEAM?
.
149
S
15
TEAM
UND
FUEHRUNG
.
150
S
16
CHECKLISTE
FEIER
ZUM
ABSCHLUSS
DES
PROJEKTS
.
152
S
17
DIE
PROJEKTPRAESENTATION
PLANEN
.
153
S
18
FEEDBACK-BOGEN
WELCHE
FAEHIGKEITEN
NEHME
ICH
AN
.
WAHR?
.
154
S
19
SELBSTEINSCHAETZUNG
VON
SCHLUESSEL
QUALIFIKATIONEN
.
155
S
20
FREMDEINSCHAETZUNG
DER
TEAM
UND
KOOPERATIONSFAEHIGKEIT
.
156
S
21
FREMDEINSCHAETZUNG
DES
DURCHHALTE
VERMOEGENS
.
157
S
22
FREMDEINSCHAETZUNG
DER
KOMMUNIKATIONS
FAEHIGKEIT
.
158
BEISPIELE
FUER
SERVICE-LEARNING-PROJEKTE
.
159
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