Die Bologna-Revolution: Auswirkungen der Hochschulreform in Deutschland
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Frankfurt am Main
Bankakad.-Verl.
2004
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1 Der Weg nach Bologna: Mehr Bildung für mehr Europa............. 1
1.1 Ein Blick auf den Bildungsmarkt........................................................ 3
1.2 Ein Blick auf den Arbeitsmarkt .......................................................... 4
2 Rahmenbedingungen der Hochschulreform___.___,__.__.____ 11
2.1 Der europäische Hochschulraum........................................................ 11
2.1.1 Sorbonne-Declaration ......................................................................... 11
2.1.2 Bologna-Declaration........................................................................... 12
2.1.3 Prager Kommunique........................................................................... 13
2.1.4 Berlin-Konferenz ................................................................................ 14
2.2 Rechtsgrundlagen und Akteure der deutschen Hochschulreform....... 14
2.2.1 Hochschulrahmengesetz (HRG) ......................................................... 14
2.2.2 Kultusministerkonferenz (KMK)........................................................ 15
2.2.3 Hochschulrektorenkonferenz (HRK) .................................................. 17
2.2.4 Wissenschansrat ................................................................................. 18
3 Die neuen gestuften Studiengänge .—.--------...—..........-----.----- 21
3.1 Gründe für die Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen 21
3.2 Abgrenzung zum bisherigen System.................................................. 22
3.3 Bachelor.............................................................................................. 24
3.3.1 Zugangsvoraussetzungen.................................................................... 24
3.3.2 Studiendauer....................................................................................... 24
3.3.3 Studiengangsprofile............................................................................ 24
3.3.4 Abschlussbezeichnungen.................................................................... 25
3.3.5 Bachelor - eine Bewertung................................................................. 26
3.4 Master................................................................................................. 27
3.4.1 Zulassungsvoraussetzungen................................................................ 27
3.4.2 Studiendauer....................................................................................... 27
3.4.3 Studiengangsprofile............................................................................ 28
3.4.4 Abschlussbezeichnungen.................................................................... 29
3.4.5 Konsekutive, nicht konsekutive und weiterbildende
Masterstudiengänge............................................................................ 30
3.4.6 Master- eine Bewertung....................................................................
3Î
3.5 Doktorandenausbildung....................................................................... 32
3.5.1 Zulassungsvoraussetzungen................................................................ 34
3.5.2 Studiendauer und Studienstruktur ...................................................... 34
3.5.3 Doktorandenausbildung - eine Bewertung......................................... 35
4 Meilensteine im Reformprozess —...-----------------------·------·—·· 37
4Л
Modularisierung................................................................................. 37
4.1.1 Modularisierte Studienstraktur........................................................... 37
4.1.2 Zielsetzung der Modularisierung........................................................ 38
4.1.3
Modultypen und Modulbeschreibungen............................................. 39
4.1.4 Beispiel für Modularisierung.............................................................. 40
4.1.5 Modularisierung - ein Fazit................................................................ 42
4.2
European Credit
Transfer System (ECTS)......................................... 43
4.2.1 Einführung von ECTS ........................................................................ 43
4.2.2 Hauptmerkmale von ECTS................................................................. 44
4.2.3 ECTS-Unterlagen............................................................................... 47
4.2.4 Umsetzungsgrad von ECTS ............................................................... 47
4.2.5 Bewertungssystem für berufliche Bildung ......................................... 49
4.2.6 ECTS - ein Fazit................................................................................ 50
4.3 Akkreditierung................................................................................... 51
4.3.1 Akkreditierangsrat.............................................................................. 52
4.3.2 Akkreditierungsagenturen .................................................................. 53
4.3.3 Akkreditierungsverfahren................................................................... 56
4.3.4 Akkreditierung als Qualitätskompass für die Wirtschaft.................... 59
4.3.5 Rolle des Berufsfeldes im Akkreditierungsprozess............................ 60
4.3.6 Zugang zum Öffentlichen Dienst mit Bachelor-
und Masterabschlüssen....................................................................... 61
4.3.7 Abgrenzung von Akkreditierung und Evaluierung............................. 62
4.3.8 Akkreditierung - ein Fazit.................................................................. 63
4.4
Diploma
Supplement (DS)................................................................. 64
4.4.1 Inhatte des
Diploma
Supplement........................................................ 64
4.4.2 Umsetzung im deutschen Hochschulsystem....................................... 65
4.4.3
Diploma
Supplement-Beispielurkunde............................................ 65
4.4.4
Diploma
Supplement - ein Fazit........................................................ 67
4.5 Employability..................................................................................... 67
4.5.1 Berufsbefähigung europäischer Absolventen..................................... 68
4.5.2
Berufsbefánigung
im Akkreditierangsprozess.................................... 68
4.5.3 Absolventenbefragungen zum Berufsübertritt.................................... 70
VI
4.5.4 Vermittlung von Zusatzqualifikationen .............................................. 72
4.5.5 Employability - ein Fazit.................................................................... 73
5 Die Stakeholder - Verantwortung für die Zukunftsfähigkeit
der deutschen Hochschulen.............................................................. 75
5.1 Staat.................................................................................................... 75
5.1.1 Bildung wird globalisiert .................................................................... 76
5.1.2 Schulpolitik
muss
reformiert werden.................................................. 77
5.1.3 Staat definiert seine Rolle als Arbeitgeber.......................................... 78
5.1.4 Staatsexamina zügig umstellen........................................................... 78
5.1.5 Nachwuchs an Hochschulen entwickeln............................................. 79
5.1.6 Hochschulen steuern, finanzieren, evaluieren..................................... 82
5.2 Hochschulen ....................................................................................... 84
5.2.1 Arbeitmarktbezug der Studienreform erhöhen.................................... 84
5.2.2 Fachhochschulen setzen schneller um ................................................ 85
5.2.3 Das Verhältnis von Fachhochschule und Universität
definiert sich neu................................................................................. 86
5.2.4
Graduate
Services: Transparenz in Richtung Arbeitsmarkt................ 86
5.2.5 Hochschulen als Anbieter von Weiterbildung .................................... 87
5.3 Wirtschaft ........................................................................................... 91
5.3.1 Mehr Information führt zu mehr Akzeptanz....................................... 92
5.3.2 Unternehmen bekunden Unterstützung der Reformen........................ 92
5.3.3 Engagement der Wirtschaft sichert Einfluss auf die Reformen .......... 95
5.3.4 Erste Bachelor-Absolventen in Unternehmen..................................... 97
5.3.5 Position der Gewerkschaften .............................................................. 104
5.4 Studierende ......................................................................................... 106
5.4.1 Bachelor bei Studierenden noch wenig beliebt................................... 106
5.4.2 Einbindung der Studierenden sichert zusätzliche Akzeptanz.............. 107
5.4.3 Durchlässigkeit des Systems vereinfacht Studienbedingungen .......... 108
5.5 Öffentlichkeit...................................................................................... 109
6Rfxit
Ргисиееѕ
.........................................................................
Ill
6.1 Hochschulen....................................................................................... 111
6.
1
.1 Ausschreibung ^eformstudiengänge des Stifterverbandes..............
Ill
6.1.2 Hertie-Institut für klinische Htrnforschung/Universität Tübingen ...... 112
6.1.3 Selbstauswahl der Universität
Freiburg
..............................................
1І7
6.1.4 Studium Generale am Beispiel der
University of
Massachusetts........ 117
6.1.5 Berofsintegriertes Studium an der Hochschule für Bankwirtschaft.... 119
VII
191
6.2 Unternehmen......................................................................................
1¿1
6.2.1 Bekenntnis zu gestuften Studiengängen............................................. 121
6.2.2 Employabffity-Index der HVB Group................................................ 123
6.2.3 Consulting-Analyst-Programm von Roland Berger ........................... 127
6.2.4 Career-Space-Modell zur Förderung der
ГГ
-Ausbildung
................... 129
7 Themenkomplexe der Hochschulreform jenseits von Bologna .... 135
7.
ł
Zur Frage des Hochschulzugangs und der Selbstauswahl
der Hochschulen................................................................................. 135
7.1.1 Hochschulzugang ............................................................................... 135
7.1.2
Neuregelung des Hochschulzugangs.................................................. 138
7.1.3 Studienplatzmarketmg........................................................................ 139
7.1.4 Grandsätze für die Gestaltung von Auswahlverfahren....................... 142
7.1.5 Beispiel für ein Auswahlverfahren von Studierenden........................ 144
7.2 Zur Frage von Elitehochschulen......................................................... 151
7.3 Zur Frage von Studienbeiträgen......................................................... 153
7.3.1 Für und Wider von Studiengebühren.................................................. 155
7.3.2 Modelle zur Gestaltung von Studienbeiträgen.................................... 156
7.3.3 Studtenbeiträge - eine Bewertung...................................................... 159
7.4 Zur Frage von Hochschulrankings..................................................... 160
7,4. l Aufbau und Inhalt von Rankings........................................................ 160
7.4.2 Rating statt Ranking........................................................................... 162
7.5 Zur Frage dualer Bildung im tertiären System................................... 164
7.5.1 Ausbildungsintegrierte Studiengänge................................................. 166
7.5.2 Praxisintegrierte Studiengänge: Berafsakademien (BA).................... 167
7.5.3 Berafsmtegrierte Studiengänge an Fachhochschulen
und Universitäten ............................................................................... 171
7.5.4
Tríales
System.................................................................................... 173
8 Vergleich mit anderen Ländern .................__.__......____..„...„__ 175
8.1 Großbritannien................................................................................... 176
8.2 Kanada................................................................................................ 179
8.3 USA.................................................................................................... ISO
8.4 Japan................................................................................................... jg3
9 Epilog: Die ideale Hochsdiullandschaft_________,„__________ 187
VHI
10 Anhang: Wichtige
Dokumente
zur Hochschulreform .____.___.. 191
10.1 Text der Bologna-Erklärung (vom 19.06.1999).................................. 191
10.2 Entscheidungsgrandlagen für die Genehmigung von Studien¬
gängen mit den Abschlüssen Bachelor und Master in den
einzelnen Bundesländern.................................................................... 194
10.3 Deskriptoren für die Profilbildung (gemäß Beschluss des
Akkreditierangsrates vom 01.04.2004)............................................... 198
10.4 Ländergemeinsame Strukturvorgaben gemäß § 9 Abs. 2 HRG
für die Akkreditierung von Bachelor- und Masterstudiengängen....... 202
10.5 Übersicht über die Akkreditierangsagenturen .................................... 210
10.6 Memorandum der BDA zur gestuften Studienstraktur ...................... 215
10.7 Glossar wichtiger Begriffe der Hochschulreform............................... 225
10.8 Wichtige Internet-Adressen ................................................................ 230
11 Kurzbiographie des Autors__________________.___.........__.__ 231
Di
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| title_short | Die Bologna-Revolution |
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