Wie kann das Unterrichtsgeschehen vermehrt in die Hände der SchülerInnen gelegt werden?:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2004
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
Reihe 11, Pädagogik ; 909 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort/Vorbemerkung 11
1. Einstimmung 13
1.1. Zum Thema 13
1.2. Kübeltheorie 13
1.3. Mein kommunikatives Menschenbild/Bezugssystem _ 18
1.4. Mein kommunikatives Weltbild 20
1.5. Ableitung einer Grundkursgruppe für den weitgehend
selbstständigen Wissens/Könnenserwerb, Wissens/
Könnensaustausch der Schüler/innen in Form eines
Überblickes 21
1.6. Methodische Prinzipien 26
1.7. Vorteile meines Ansatzes 29
2. Vorbereitungen zur Grundkursgruppe 31
2.1. Anregungen zu einer Aufwärmphase 31
2.2. Vorbereitungen zu einem Nachschlage -, Suchgrund¬
kurs 33
2.3. Installation eines Informationsselbstbedienungsladens,
einer Sammlung von Nachschlagewerken 34
2.4. Einige Ideen für die vermehrte Einbeziehung der
Schüler/innen bei der Planung und Gestaltung eines
eige nen Informationsselbstbedienungsladens 34
2.5. Anregungen zu einem Nachschlage -, Suchgrundkurs 35
3. Spezielle Vorbereitungen zu einem Wahrnehmungsgrund-
kurs 37
3.1. Entwicklung, Aufbau einer sinnvollen Ordnung im
„Globalen Antwortenladen 37
3.2. Anregungen zu einem Feedback -, Gruppenarbeits -,
Gesprächs -, Tutorgrundkurs 47
3.3. Vorstellen des Chefredakteurs unserer Sinnengruppe,
dem Rede-Denksinn 52
3.4. Anregungen zu einem Sinnensprachengrundkurs 54
3.5. Einführung in den Zahlensprachegrundkurs 63
4. Anregungen zu einem Wahrnehmungsgrundkurs 75
4.1. Kurze Veranschaulichung des Info-Gütertransportes
in unserem Körper, in den Pflanzenkörpern, in den
Tierkörpern, in der Welt der Erfindungen 116
4.2. Die Sinnengruppe nimmt sich selbst ins Kreisverhör _ 124
5. Anregungen zu einem sinnvollen Frage - Antwortgrund¬
kurs 159
6. Anwendung der durchgenommenen Grundkursgruppe 179
7. Voraussetzungen für die Umsetzung der durchgenomme¬
nen Grundkursgruppe zum weitgehend selbstständigen
Wissens - und Könnenserwerb in der Praxis. 197
7.1. Voraussetzungen, die auf Seiten der Lehrerschaft not¬
wendig sind 197
7.2. Voraussetzungen, die auf Seiten der Schüler/innen
notwendig sind 197
7.3. Notwendige Infrastruktur - zur Verfügung 198
7.4. Wünschenswerte organisatorische Rahmenbedingun¬
gen 199
Literaturverzeichnis 201
Nachwort 205
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