Die Beeinflussung der Lesekompetenz von Kindern durch ihre Eltern: eine Untersuchung bei 700 Grundschülern an fünf Grundschulen
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Elchingen
WK-Fachbücher
2004
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DOKUMENT
DIGITALISIERT
VBK.AC.A
VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR - 200
SEITE
VORWORT 7
EINLEITUNG 11
ABGRENZUNG DER THEMATIK 11
WISSENSCHAFTLICHE FRAGESTELLUNG - HYPOTHESENBILDUNG 12
UEBERBLICK ZUM AKTUELLEN STAND DER WISSENSCHAFT 13
1. GRUNDLAGEN 15
1.1 BEGRIFFSDEFINITIONEN - OPERATIONALISIERUNG 15
1.1.1 LESEKOMPETENZ 15
1.1.2 LESESOZIALISATION 16
1.1.3 LESEFOERDERUNG 17
1.2 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN FAMILIALER LESEFOERDERUNG UND LESEKOMPETENZ 18
2. FORSCHUNGSDESIGN 23
2.1 VORGEHENS WEISE 23
2.2 STICHPROBE 24
2.3 RUECKLAUFQUOTE 25
2.4 AUSSCHLUSSKRITERIEN 26
2.5 FRAGEBOGENDESIGN 27
2.6 METHODE DER QUANTITATIVEN AUSWERTUNG 29
IMAGE 2
3. FOERDERUNG DER LESEKOMPETENZ DURCH DIE ELTERN 31
3.1 URSPRUNG UND BEDEUTUNG DES LESENS - ZIELE DER LESEFBRDERUNG 31
3.2 SENSORISCHE INTEGRATION 36
3.2.1 WAS VERSTEHT MAN UNTER *SENSORISCHE INTEGRATION ? 36
3.2.2 WAHRNEHMUNGSBEREICHE 37
3.2.3 STOERUNGEN DER SENSORISCHEN INTEGRATION 40
3.3 SPRACHFOERDERUNG 54
3.4 VORLESEPRAXIS DER ELTERN 64
3.5 STELLENWERT DES LESENS IM FAMILIALEN UMFELD 77
3.5.1 FAMILIAIE KOMMUNIKATION UEBER LITERATUR 78
3.5.2 DAS MEDIUM BUCH IM FAMILIALEN UMFELD 84
3.5.3 MATERIELLE VORAUSSETZUNGEN 91
3.6 MEDIENNUTZUNG DER KINDER 93
3.6.1 MEDIENVIELFALT UND NUTZUNGSMUSTER: UEBERBLICK - KONSEQUENZEN 93
3.6.2 NUTZUNG VON PRINTMEDIEN - LESEGEWOHNHEITEN 97
3.6.3 ZUKUNFT DER PRINTMEDIEN - KONSEQUENZEN FUER DIE LESEFOERDERUNG 103
3.7 DIE WIRKSAMKEIT ELTERLICHER LESEFOERDERUNG BEI LESEUNLUST 104
4.
4.1 KINDERGARTEN: INFORMATION UEBER MOEGLICHKEITEN ZUR VORSCHULISCHEN 109
FAMILIALEN LESEFOERDERUNG
4.2 GRANDSCHULE: INFORMATION UEBER MOEGLICHKEITEN ZUR SCHULBEGLEITENDEN
118 FAMILIALEN LESEFOERDERUNE
IMAGE 3
5. ZUSAMMENFASSUNG - ZENTRALE ERGEBNISSE 129
5.1 HYPOTHESE 1: 130
FOERDERUNG DER LESEKOMPETENZ DURCH DIE ELTERN
5.1.1 ZUSAMMENFASSUNG DER EINZELERGEBNISSE 13 0
5.1.2 DARSTELLUNG DES GESAMTERGEBNISSES - DISKUSSION DER HYPOTHESE 140
5.2 HYPOTHESE 2: 143
INFORMATION DER ELTERN DURCH KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE
5.2.1 DARSTELLUNG DES GESAMTERGEBNISSES - DISKUSSION DER HYPOTHESE 144
6. SELBSTEINSCHAETZUNG DER ELTERN 147
ANHANG
ANSCHREIBEN ZUM FRAGEBOGEN
FRAGEBOGEN
UEBERSICHT: VERTEILUNG DER FOERDERPUNKTE ZUR BERECHNUNG DER GESAMT-
FOERDERPUNKTZAHL
UEBERSICHT: EMPFOHLENE KINDERZEITSCHRIFTEN
UEBERSICHT: ERGEBNISSE DER AUSWERTUNG DER EINZELFRAGEN
7.
7.1 FAMILIALES UMFELD 152
7.2 INSTITUTIONELLER BEREICH 158
7.2.1 KINDERGARTEN 159
7.2.2 GRUNDSCHULE 165
LITERATURVERZEICHNIS
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