Mut zur Entwicklung: das Konzept der psychomotorischen Entwicklungstherapie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schorndorf
Hofmann
2004
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| Schriftenreihe: | Reihe Motorik
26 |
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| adam_text | REIHE MOTORIK BAND 26 ASTRID KRUS MUT ZUR ENTWICKLUNG DAS KONZEPT DER
PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNGSTHERAPIE UEB BRAUNSCHWEIG 84 INHALT VORWORT
* 9 EINLEITUNG 11 1 ANGEWANDTE MOTOLOGIE DES KINDESALTERS 15 1.1
STANDORTBESTIMMUNG 15 1.2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER PSYCHOMOTORISCHEN
ENTWICKLUNGSTHERAPIE 16 1.2.1 PIAGETS STRUKTURGENETISCHE
ENTWICKLUNGSTHEORIE 16 1.2.2 KONZEPTE DER KAUSALATTRIBUTION 18 1.2.3 DAS
SPIEL ALS KINDLICHER UMWELTBEZUG 21 1.2.4 BEWEGUNG UND ERFAHRUNG 24
1.2.5 PERSONALE ERFAHRUNG 26 1.2.6 ENTWICKLUNG DURCH HANDLUNG 29 1.2.7
DIE OEKOLOGISCHE ENTWICKLUNGSTHEORIE BRONFENBRENNERS 30 1.2.8 DIE
HUMANISTISCHE PSYCHOLOGIE NACH ROGERS 32 1.2.9 BEZIEHUNGSERFAHRUNGEN ALS
GRUNDLAGE MENSCHLICHER IDENTITAET 33 1.2.9.1 FRUEHE BINDUNGSERFAHRUNGEN 34
1.2.9.2 GESCHWISTERBEZIEHUNGEN 36 1.2.9.3 PEER-GROUP ERFAHRUNGEN 40 2
AUSWAHL DES KONSTRUKTS DER KONTROLLUEBERZEUGUNG ALS HANDLUNGS- UND
VERHALTENSREGULIERENDE KOMPONENTE 43 2.1 DIE SOZIALE LERNTHEORIE ROTTERS
43 2.2 FRUEHE KONTINGENZERFAHRUNGEN 45 2.3 KONTROLLRELEVANTE
INFORMATIONEN 46 2.3.1 DIREKTE PERSOENLICHE ERFAHRUNGEN 46 2.3.2
STELLVERTRETENDE ERFAHRUNGEN 47 2.3.3 VERBAL VERMITTELTE UEBERZEUGUNGEN
48 2.3.4 PHYSIOLOGISCHE/EMOTIONALE UEBERZEUGUNGEN UND SOZIAL
REPRAESENTIERTES KONTINGENZ- UND KONTROLLWISSEN 49 3 ENTWICKLUNG VON
KONTROLLUEBERZEUGUNGEN 51 3.1 FUNKTIONSERFAHRUNGEN 53 3.2
KAUSALERFAHRUNGEN 53 3.2.1 ELEMENTARE URSACHENERFAHRUNGEN 53 3.2.2
DIFFERENZIERTE URSACHE-WIRKUNGS-ERFAHRUNGEN UND ERGEBNISEVALUATION 53
3.3 INTERNALE KAUSALATTRIBUTION 54 3.4
ERFOLGSERFAHRUNG/MISSERFOLGSERFAHRUNG . 54 3.5 URSACHENDIFFERENZIERUNG:
DIE KONTROLLUEBERZEUGUNGEN 55 3.6 QUANTITATIVES WACHSTUM/IDENTITAET:
SELBSTBILD UND SELBSTWERT / 56 3.7 AUSEINANDERSETZUNG MIT WERTEN UND
WERTREALISIERUNG 57 3.8 AUSEINANDERSETZUNG MIT KONTROLLGRENZEN 57 3.9
RELEVANTE LEBENSBEREICHE 58 INHALT 3.10 GENERALISIERUNG VON ERWARTUNGEN
61 3.11 EINFLUSS SPEZIFISCHER ERZIEHUNGS- UND SOZIALISATIONSKONTEXTE AUF
DIE ENTWICKLUNG VON KONTROLLUEBERZEUGUNGEN 62 4 ENTWICKLUNGS- UND
STOERUNGSKONZEPT DER PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNGSTHERAPIE 65 4.1
ENTWICKLUNGSKONZEPT 65 4.2 PROZESSVARIABLEN VON ENTWICKLUNGSHANDELN 66
4.2.1 SITUATIONSANALYSE 66 4.2.2 MOTIVIERUNGSVORGANG 68 4.2.3
HANDLUNGSAUSFUEHRUNG 70 4.2.4 SELBSTBEWERTUNG 71 4.2.4.1 INTRAPERSONALE
KONSEQUENZEN 72 4.2.4.2 INTERPERSONALE KONSEQUENZEN 73 4.2.5 WEITERE
FOLGEN 74 4.3 STOERUNGSKONZEPT 74 4.3.1 DIE INDIVIDUELLE
BEWAELTIGUNGSGESCHICHTE VON LEBENSEREIGNISSEN 75 4.3.2 SOZIALE
STUETZSYSTEME 82 4.4 KONSEQUENZEN DES STOERUNGSKONZEPTS 83 4.4.1
THERAPIEZIELE 83 4.4.2 THERAPIEZIELE IN DER PSYCHOMOTORISCHEN
ENTWICKLUNGSTHERAPIE 88 4.4.2.1 FOERDERUNG DES ALLGEMEINEN
ENTWICKLUNGSVERHALTENS 88 4.4.2.2 FOERDERUNG VON BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN
BEI PROBLEMVERHALTEN 89 5 DIAGNOSTIKPHASE 93 5.1 INTERAKTION MIT DEM
KIND 93 5.1.1 KLINISCHE BEOBACHTUNGEN 94 5.1.2 FREIE SPIEL-UND
BEWEGUNGSBEOBACHTUNG 96 5.2 INTERAKTION MIT DEN ELTERN 101 5.3
INTERAKTION MIT BETEILIGTEN INSTITUTIONEN 106 6 THERAPEUTENVERHALTEN IN
DER PSYCHOMOTORISCHEN ENTWICKLUNGSTHERAPIE 107 6.1 ALLGEMEINE STRATEGIEN
108 6.1.1 GESTALTUNG EINER ENTWICKLUNGSFOERDEMDEN
KLIENT-THERAPEUT-BEZIEHUNG 109 6.1.2 FOERDERUNG SELBSTTAETIGEN HANDELNS
109 6.1.3 FOERDERUNG ERFAHRUNGS- UND BEDEUTUNGSSCHAFFENDEN LERNENS 110
6.2 SPEZIFISCHE AUF DAS STOERUNGSKONZEPT BEZOGENE STRATEGIEN 115 6.2.1
GESTALTUNG DER ANFORDERUNGSSITUATION 115 6.2.2 UNTERSTUETZUNG IM
ENTSCHEIDUNGSPROZESS 116 6.2.3 FOERDERUNG BEI DER AUSWAHL VON
HANDLUNGSSTRATEGIEN ., 117 6.2.4 STEUERUNG DER ZUSCHREIBUNGSPROZESSE 117
6.2.4.1 MITTEILUNG ATTRIBUTIONSRELEVANTER INFORMATIONEN 118 6.2.4.2
KAUSALATTRIBUTION DURCH DEN THERAPEUTEN UND MODELL-LERNEN 119 INHALT
6.2.4.3 INDIREKTE MITTEILUNGEN 119 6.3 BEDEUTUNG DER VERBALISATION FUER
DEN THERAPIEPROZESS 121 7 PHASEN DER PSYCHOMOTORISCHEN
ENTWICKLUNGSTHERAPIE 123 7.1 INDIKATIONSPLANUNGSPHASE 123 7.1.1
ERSTELLUNG EINES THERAPIEPLANS 124 7.1.1.1 THERAPIEBEREICHE UND
THERAPIEZIELE 124 7.1.1.2 AUSGANGSLAGE, VORGEHENSWEISE UND VERNETZUNGEN
127 7.1.1.3 VERLAUF UND ERGEBNISSE DER THERAPIE 128 7.1.2 ELTERNGESPRAECH
129 7.2 THERAPIEPHASEN 130 7.2.1 ORIENTIERUNGSPHASE 130 7.2.2
AUSEINANDERSETZUNGSPHASE 132 7.2.3 ERWEITERUNGSPHASE 134 7.2.4
UEBERTRAGUNGSPHASE 136 7.3 ABSCHLUSSPHASE 137 8 RAHMENBEDINGUNGEN 143 8.1
INSTITUTIONELLE STRUKTUREN 143 8.2 EINZEL-ODER GRUPPENTHERAPIE 144 8.2.1
VORTEILE DER GRUPPENTHERAPIE 145 8.2.2 KRITERIEN ZUR ZUSAMMENSETZUNG DER
GRUPPE 145 8.2.3 THERAPEUTENVERHALTEN IN DER GRUPPE 146 8.3 RAEUMLICHE
UND MATERIELLE BEDINGUNGEN 147 8.4 FACHKOMPETENZ DES THERAPEUTEN 148 9
VERNETZUNG BETEILIGTER MIKROSYSTEME 149 9.1 ARBEIT MIT DER FAMILIE 149
9.1.1 BEGLEITENDE ELTERNARBEIT 150 9.1.1.1 INHALTLICHE SCHWERPUNKTE DER
ELTERNARBEIT 150 9.1.1.2 FORMEN DER ELTEMARBEIT 153 9.1.2 EINBEZIEHUNG
DER GESCHWISTER 154 9.2 BEGLEITENDE BERATUNG VON KINDERGAERTEN 156 9.2.1
HOSPITATION IN DER EINRICHTUNG 157 9.2.2 BERATUNGSGESPRAECH MIT DEN
PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTEN 157 9.2.2.1 DIE KINDBEZOGENE BERATUNG 158
9.2.2.2 DIE BEZUGSPERSONENBERATUNG 159 9.2.2.3 DIE BERATUNG ZUR
PAEDAGOGISCHEN GESTALTUNG 160 9.2.3 RUECKMELDUNG AN DIE ELTERN 160 9.2.4
ANGEBOT DER HOSPITATION FUER DIE PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTE IN DER
THERAPEUTISCHEN EINRICHTUNG 161 9.2.5 HELFERKONFERENZEN 161 INHALT 10
METHODISCHES VORGEHEN 163 10.1 DOKUMENTATION DER PSYCHOMOTORISCHEN
ENTWICKLUNGSTHERAPIE 164 10.2 GOAL ATTAINMENT SCALING 168 11
FALLBEISPIEL SILAS 171 11.1. DATEN ZU BEGINN DER THERAPIE 171 11.2.
THERAPIEVERLAUFS- UND THERAPIEPROZESSDATEN 176 11.3. DATEN ZUM ENDE DER
THERAPIE 182 12 RUECKBLICK UND AUSBLICK 187 LITERATUR 191 ABBILDUNGEN 203
TABELLEN 204 ANHANG 205 A. ELTERNBROSCHUERE PSYCHOMOTORISCHE
ENTWICKLUNGSTHERAPIE IM KINDERNEUROLOGISCHEN ZENTRUM DUESSELDORF 205 B.
KLINISCHE BEOBACHTUNGEN 207 C. LEITFADEN ZUM ELTERNGESPRAECH 210 D.
MOTOLOGISCHER BEFUND 212 E. STUNDENPROTOKOLL 214 F. THERAPEUTISCHER
VERLAUFSBEFUND 215 G. ANREGUNGEN ZUR SELBSTREFLEXION DES
THERAPEUTENVERHALTENS 216 H. PHASEN DER PSYCHOMOTORISCHEN
ENTWICKLUNGSTHERAPIE 217
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