Kunstpädagogisches Generationengespräch: Zukunft braucht Herkunft
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München
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Vorwort der Herausgeber.10 Wolfgang Legier .139
Münchner Allerlei - Vom Reiz der Vielfalt und der
Johannes Kirschenmaim .12 Notwendigkeit, die Kunstpädagogik >zukunftsfähig<
Aufmerksamkeiten gegenüber Bildung und Bild zu machen
Rainer Wenrich.19 Reimar
Wo steht die Kunstpädagogik? Zäsur 2003/2004 und was kommt dann?
Hoffentlich eine längst überfällige fachdidaktische
Wolfgang
Vorwärts und rückwärts - Diskurse im
Gegenwart kulturell-ästhetischer Bildung Hans Brög .153
Was war gewollt, was ist geschehen, was soll werden?
I
Bettina Uhlig
.156
Diethart
Die
Krieg und friedlicher Revolution - eine Indianer¬
geschichte
Zukunftsorientierung oder Blick auf die Gegen¬
wart? Ein Statement zur Lage der aktuellen
86 Kunstpädagogik
Gert Seüe .158
Gegen den Betrieb
Hermann Glaser .97 Manfred Blohm .
Von der Aktualität der Wiedergewinnung des Die Zukunft des Faches Kunst. ?
Ästhetischem Überlegungen in schwierigen Zeiten
.162
Olaf Scnwencke.
ästhetische erziehung +
Blick zurück - und auch nach vorn
108 Katja Lehmann.167
Das Generationengespräch in München - eine
kunstpädagogische Plauderstunde?
MaxFuchs .111 Karl-JosefPazzini .170
Kunstpädagogik - Teilbereich kultureller Die Geheimnisse der Bildungspolitik und Nach-
und allgemeiner Bildung bemerkungen zu einem Gespräch zwischen
Historische und systematische Anmerkungen Generationen
Hubert
Bild, Stimmung und Milieu der Kunstpädagogik
vor und nach 1968 - Sieben Caprichos über das
Werden und Streben der >mittleren Generatiom
Π
Heino R. Möller .
Kunstpädagogik.
Späte Anmerkungen in ketzerischer Absicht
.133
Eva Sturm.
Kunst-Vermittlung ist nicht Kunst-Pädagogik
und umgekehrt.
.176
Franz Billmayer.
Um was es geht, damit es weitergeht.
.183
Klaus-Peter Busse.187
Kunst übersetzen und verhandeln - Anmerkungen Die Potenzen der Kunst für die Bildung freisetzen!
zu dem Podiumsgespräch > Kunst vermitteln, aber
wie?< Barbara Wichelhaus.236
Künstlerisch-ästhetische Bildung-
Renate Eichberger-Ott.190 Ansprach und Realität aus institutioneller Sicht
Kunst vermitteln - aber wie?
Bernhard Balkenhol.193
> Königswege < der Kunstpädagogik?
Jutta
Hermann
Das Verstehen von Bildern: Zentraler Inhalt von nehmungsweisen, Paradigmen im Wandel
Kunstunterricht der Zeiten und Berufsperspektiven
.243
Ш
Institution und Bildungspolitik
Peter Kamp .
Hauptfach kulturelle Bildung - Fußnoten zur
Stundentafel oder: Neue Allianzen gefragt
Helmut Hartwig .
Generation ist Einschreibung;
Generation ist keine Natur
.202 MichaelPopp .248
Von der DIN-AS-Pädagogik zur Arbeit an der
sozialen Plastik<
WernerStehr.207 GerdGrüneisl.253
Blick über den Tellerrand. Biographische Annäherang: 35 Jahre im
Kunstpädagogik und qualitative Schulentwicklung kulturpädagogischen Geschäft
Dietrich Grunewald.213
Perspektive der Kunstlenrerbildung.
Zur Reform der Lehrerbildung in Rheinland-Pfalz
Klaus-Ove Kahrmann.217
Zeitreise
Ästhetische Bildung und Erziehung am Scheideweg
Birgit Mandel.226
Schulische Kunstpädagogik und außerschulische
Kulturpädagogik - Abgrenzung oder Kooperation?
FridhelmKlein .262
Statement zu einem Werkstattforum als Bilder¬
werkstatt. Schauen als Gestalten - Gestalten als
Schauen Perspektive und Rückblicke
Sabine Fett.
Kunst und Bildung
.230
Ulrike von Gemmingen.266
Außerschulische Kunsterziehung
Zwischen sozialem Engagement und
Erwachsenenbildung
Ein subjektiver Bericht
Günther Regel.269
Mein langer Weg zur künstlerischen Bildung
V Gender
Künstlerische Bildung - Grundzüge eines hoch
Adelheid Sievert.276
Kunstpädagogik - immer noch ein >Frauenfach<
und eine >Männerwissenschaft<? Marie-Luise Lange .330
»Open your eyes!«,
Silvia Bauer .284 setz' dich in Bewegung
Feminismus und Gerontokratie:
postfeministische
im Kontext von Globalisierung und Medialisierung Didaktische Perspektive: Kulturelle Kompetenz
durch visuelle Kompetenz
Irene
Kulturelle Hierarchien in der Kunst(-pädagogik)? Volker
Von Eintagsfliegen und Dauerbrennern.
Birgit Dorner.294 30 Jahre Kinder- und Jugendkulturarbeit
Gender-Forschung in der Kunstpädagogik -
Schöne neue Gender-Welten, nur in Schule und Ernst
Kunstpädagogik bleibt alles beim Alten? Pädagogische Kunstgeschichte: Fächerdifferenz
und Perspektivensprung
Nanna
»Geschlecht existiert nicht, es sei denn als
wandtes.«Anwendungen von
KunstPädagogik künstlerische Praxis
DorotheaSeror.303 KonradJentzsch .353
Zur Relevanz der Genderfrage in der Kunstpäda- Bildung als intensive Auseinandersetzung mit dem
gogik an Beispielen aus dem Kunstunterricht des Bild als Medium
Gymnasiums in Bayern
Rainer Goetz.356
Johanna Stark .308 Ästhetische Interessenforschung- ein Institut für
FrauenKunstPädagogik und kulturelle Bildung Ästhetische Bildung an der Universität Würzburg
VI
Hanne Seite.312
»Am
künstlerisch-ästhetischer Bildung
Carl-Peter Buschkühle.317
Künstlerische Bildung und Multiperspektivität
VII
Constanze Kirchner.362
Reform und Innovation in der Lehrerinnen- und
Lehrerausbildung im Fach Kunst?
Maria Peters
Virtuelle und
gogischen Ausbildung von Expertinnen und
Experten für > Einzelfall
Fritz Seydel.
Lehrerinnenbildung
Ein Plädoyer dafür, mehr über das >Wie?< der
Ausbildung nachzudenken
Michael Munding.
Doppelfachstudium >Kunstpädagogik< an der
Akademie
.372
.376
.379
Thomas
Wie wird das Ende zum Anfang?
VIH
Martin Oswald .384
Mythen zählen nicht. Ein Plädoyer für die empiri¬
sche Forschung im Bereich der Visuellen Bildung
UlrichPuritz.388
Ästhetische Forschung in Kunst und Kunstpäda¬
gogik - Anmerkungen zu aktuellen Diskussionen
HelmutG. Schütz.397
Kunstpädagogik zwischen Selbstbegründung
und Empirie
Timo
Neue Akzente für alte Prämissen
(statt neuer Wein in alten Schläuchen)
Helga Kampf-Jansen.403
Von der Verschiedenheit des Gleichzeitigen
Oder: Wie man sich beim Schlittschuhlaufen auf
dem Eis einen Papierhut bastelt. Gebrauchs¬
anweisung für Kunstpädagogen und Pädagoginnen
IX
Henning Freiberg.406
künstlerisch-ästhetische Medienkompetenz,
kulturelle Medienbildung - wer, was, warum und
wie?< Anmerkungen zum Thema eines Forums
des >Kunstpädagogischen Generationengesprächs<
im Zeichen der gegenwärtigen >Bildungsreform<
Tanja Wetzel.412
Kunstpädagogik und Medien.
Was heißt eigentlich >kompetent<
Torsten Meyer.417
>complcation
Anette Seelinger.422
Perspektiven von Kunst(-pädagogik) in der Medien-
Gesellschaft. Konzepte und Konstellationen
Hans-Jürgen Boysen-Stern.429
MuSe Computer.
Multisensueller Kunstunterricht unter
Einbeziehung der Computertechnologie
Michael Schacht.436
)Crossing
ergebnisse zur Verknüpfung digitaler und analoger
Gestaltungselemente im Kunstunterricht
Karin Guminski .442
Was bleibt vom Hype der neuen Medien?
Ernst Wagner.446
Medien 2004 - Blick zurück im Zorn
Münchner Resolution .448 |
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