Das andere Lehrerleben: Lehrerbiographien und Schulmodernisierung in Deutschland und in der Schweiz
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Bern
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2004
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| adam_text | THOMAS BRUESEMEISTER DAS ANDERE LEHRERLEBEN LEHRERBIOGRAPHIEN UND
SCHULMODERNISIERUNG IN DEUTSCHLAND UND IN DER SCHWEIZ MIT BEITRAEGEN VON
GISELA ERDIN BAERBEL HANGEBROCK HEINZ-PETER MEYER GERTRUD MUELLER KARIN
RITZI MARIA WESTERHOFF HAUPT VERLAG BERN -STUTTGART WIEN INHALT A
EINFUEHRUNG 13 1. EINLEITUNG 14 2. UEBERSICHT ZU DEN ERGEBNISSEN 21 B
METHODEN UND ERGEBNISSE 27 3. ERHEBUNGSSAMPLE 29 3.1
HINTERGRUNDINFORMATIONEN ZU SCHULISCHEN STRUKTUREN IN BAYERN UND HAMBURG
31 3.1.1 ZU DEN SCHULISCHEN MODERNISIERUNGSBEMUEHUNGEN IN BAYERN UND
HAMBURG 34 3.2 HINTERGRUNDINFORMATIONEN ZU SCHULISCHEN STRUKTUREN IN DER
SCHWEIZ (VON GISELA ERDIN) 37 3.2.1 ZU DEN SCHULISCHEN
MODERNISIERUNGSBEMUEHUNGEN IM KANTON ZUERICH 42 4. ERHEBUNGSMETHODE:
NARRATIVES INTERVIEW 46 5. AUSWERTUNGSKONZEPTE 51 5.1 MODELL FUER EINE IN
DIE TIEFE UND BREITE GEHENDE BEOBACHTUNG VON BIOGRAPHIEN 52 5.2
ORGANISATORISCHE DURCHFUEHRUNG DER ERHEBUNG 61 5.3 DATENAUFBEREITUNG 63
5.4 ORGANISATORISCHE DURCHFUEHRUNG DER AUSWERTUNG 64 C AUSWERTUNG UND
VERDICHTETE ERGEBNISSE 67 6. ERGEBNISSE IM ZUGE DES AUSWERTUNGSVORGEHENS
68 6.1 KONTRASTFAELLE MIT UNTERSCHIEDLICHEN AUFMERKSAMKEITEN 68 6.2 DREI
AUFMERKSAMKEITSREICHWEITEN 71 6.3 AUSBAU DER TYPOLOGIE 71 6.3.1
INKLUSIONSSTILE ALS INDIKATOREN FUER DIE TYPOLOGIE 73 6.3.2 SPEZIFIKATION
DER INDIKATOREN 74 6.3.3 TECHNISCHES VORGEHEN BEI DER ZUORDNUNG VON
FAELLEN ZU TYPEN ENTLANG DES INDIKATORS *INKLUSIONSSTIL 77 6.3.4
HILFSINDIKATOREN 82 7. ERGEBNISSE IM EINZELNEN 86 7.1 SAMPLEBESCHREIBUNG
86 7.1.1 ALTERSRELATIONEN 87 7.1.2 VERTEILUNG DER GESCHLECHTER 87 INHALT
7.1.3 VERTEILUNG VON LEHRERAUFMERKSAMKEITEN NACH SCHULFORMEN 7.1.4
KONTRASTGRUPPEN NACH DER ZUORDNUNG DER INTERVIEWS ZU 7 TYPENNUMMERN 7.2
VERDICHTETE BETRACHTUNG DREIER TYPENGRUPPEN D DIE SICHT DER LEHRKRAEFTE
8. SCHULMODERNISIERUNG AUS SICHT DER LEHRKRAEFTE: ZWOELF AUSGEWAEHLTE
INTERVIEWS KANTON ZUERICH: AELTERE LEHRKRAEFTE DER TYPENNUMMERN 1 UND 2 8.1
EMMA GRUEN: DIE NETZWERKERIN 8.2 DIE MODELLLEHRERIN LISA STAUFER HAMBURG:
AELTERE LEHRKRAEFTE DER TYPENNUMMERN 1 UND 2 8.3 GERO GROSS: DER
AMERIKABEGEISTERTE 8.4 REGINA ROSE: RHYTHMUS VON ARBEIT UND AUSSTIEG
HAMBURG: JUENGERE LEHRKRAEFTE DER TYPENNUMMERN 1 UND 2 8.5 BAERBEL BAUM:
*DAS IST WIRKLICH DER JOB FUER MICH (VON BAERBEL HANGEBROCK) 8.6 ANNA
ALSEN: *JETZT MUSS ENDLICH WAS ANDERES KOMMEN (VON KARIN RITZI) BAYERN:
AELTERE LEHRKRAEFTE DER TYPENNUMMERN 3, 4, 5 8.7 BARBARA BAUER: *MAN HAT
DIE BEFOERDERUNGSSTUFE ERREICHT, BEI DER MAN BLEIBT (VON GERTRUD MUELLER)
8.8 KATRIN OBERHUBER: *DIE SCHMERZGRENZE IST IMMER DA (VON MARIA
WESTERHOFF) BAYERN: JUENGERE LEHRKRAEFTE DER TYPENNUMMERN 3, 4, 5 8.9
PETER MUTH: DER REISENDE (VON HEINZ-PETER MEYER) 8.10 MICHAEL MOSER: DER
BERUFSANFAENGER (VON HEINZ-PETER MEYER) KANTON ZUERICH: JUENGERE LEHRKRAEFTE
DER TYPENNUMMEM 6 UND 7 8.11 URSEL SATTLER: *MEIN LEBEN IST SCHON FAST
FERTIG, ICH HEIRATE IM SEPTEMBER (VON MARIA WESTERHOFF) 8.12 PETER
STIHL: DER UNVERBINDLICHE 10 INHALT E RESUEMEE UND FOLGERUNGEN 253 9.
RESUEMEE DER ERGEBNISSE 254 9.1 UNTERSCHIEDLICHE AUFMERKSAMKEITEN VON
LEHRKRAEFTEN 254 9.1.1 DIE ERGEBNISSE MIT BLICK AUF BESTEHENDE
UNTERSUCHUNGEN 255 9.2 UNTERSCHIEDLICHE MODERNISIERUNGSPFADE 263 9.2.1
ZUM MODERNISIERUNGSPFAD BAYERN (VON GERTRUD MUELLER) 265 9.2.2 ZUM
MODERNISIERUNGSPFAD HAMBURG 267 9.2.3 ZUM MODERNISIERUNGSPFAD KANTON
ZUERICH 270 10. LITERATUR 273 ANGABEN ZU DEN AUTORINNEN UND AUTOREN 280
11
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