Einfalt der Vielfalt?: interkulturelle pädagogische Kompetenz in der Migrationsgesellschaft
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Cooperative-Verl.
2003
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| Schriftenreihe: | Reihe Migration und Kultur
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| ISBN: | 3884420321 |
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| adam_text | INHALT 1. EINLEITUNG INTERKULTURELLE PAEDAGOGISCHE KOMPETENZ IN DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT 9 2. KONTROVERSEN - KOMPETENZ - KULTUR:
PROBLEMBESCHREIBUNGEN ZUM STAND DER THEORETISCHEN DISKUSSION 24 2.1.
PROBLEME EINER PAEDAGOGISCHEN PROGRAMMATIK ZWISCHEN DEN KULTUREN 25
2.1.1. GRUNDMOTIVE UND SCHWERPUNKTE 26 2.1.2. DISZIPLINAERE VERORTUNG UND
BEZUGSDISZIPLINEN 30 2.1.3. FORSCHUNGSSTAND UND KONTROVERSEN 35 2.2.
PROBLEME DES KOMPETENZBEGRIFFS 45 2.3. DAS KULTURTHEORETISCHE PROBLEM 63
2.3.1. KRITISCHE, FUNKTIONALE UND AFFIRMATIVE KULTURVERSTAENDNISSE 66
2.3.2. KULTURKONFLIKTHYPOTHESEN 81 2.3.3. ZUM VERHAELTNIS VON STATIK UND
DYNAMIK ALS KULTURTHEORETISCHE FRAGESTELLUNG UND ZUGAENGE ZU EINFALT UND
VIELFALT BEI ERNST CASSIRER 85 3. PROBLEMZUSAMMENHAENGE ANHAND EINER
REKONSTRUKTION 102 3.1. INTERKULTURELLE KOMPETENZ UND MIGRATION 103
3.1.1. VOM ROTATIONSPRINZIP ZUR WIDERSPENSTIGEN EINWANDERUNG :
PAEDAGOGISCHE REFLEXE AUF EINE UNEINDEUTIGE POLITIK 105 3.1.2. PROBLEME
DER BEDARFSORIENTIERUNG INTERKULTURELLER PAEDA- GOGISCHER PRAXIS:
AUSLAENDERRECHTLICH CODIERTE STATUSGRUPPEN UND
INTEGRATIONSPERSPEKTIVISCHE PARADOXIEN 109 3.1.3. ZUM BEGRIFF DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT 117 3.14. EUROPA-IDEE , INTERNATIONALE
AUSTAUSCH- UND BEGEGNUNGS- PROGRAMME ALS URSPRUNG INTERKULTURELLER
FRAGESTELLUNGEN 125 3.1.5. INTEGRATIONSKONZEPTE UND IHR ZUSAMMENHANG MIT
INTERKULTURELLEN KONZEPTEN 130 3.2. INTERKULTURELLE KOMPETENZ IM SYSTEM
SOZIALER HILFEN 140 3.2.1. BERATUNG UND HILFE: DISZIPLINAERE
VERORTUNGSPROBLEME DER SOZIALARBEIT UND SOZIALPAEDAGOGIK UND DER EINFLUSS
VON HILFETRADITIONEN UND STRUKTUREN IN DER BUNDESREPUBLIK. 141 EINFALT
DER VIELFALT? 3.2.2. ZUM ZUSAMMENHANG VON INTERKULTURELLER ERZIEHUNG UND
BIL- DUNG, INSTITUTIONELLEN VERAENDERUNGEN UND SOZIALPAEDAGOGISCHER ARBEIT
146 3.2.3. INTERKULTURELLE OEFFNUNG SOZIALER DIENSTE UND BEISPIELE ZUR
WIRKUNGSGESCHICHTE DES KONZEPTES IN DER BUNDESREPUBLIK.... 150 3.3.
KONFLIKTORIENTIERTE UND ANTIRASSISTISCHE INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK 159
3.3.1. MULTIKULTURALITAET UND KONFLIKT: ZWISCHEN BEDROHUNGSRHETORIK UND
BESCHWOERUNG GELINGENDER KONFLIKTBEWAELTIGUNG 160 3.3.2. MEDIATION ALS
KOMPETENZ: ZUM NUTZEN UND ZUR PROBLEMATIK INTERKULTURELLER
KONFLIKTMEDIATION 168 3.3.3. AUSLAENDERFEINDLICHKEIT, RASSISMUS UND
GEWALT ALS BEZUGS- GROESSEN FUER INTERKULTURELLE UND ANTIRASSISTISCHE
PAEDAGOGIK 177 4. GESCHLECHTER- UND ANDERE DIFFERENZEN.
DIFFERENZTHEORETISCHE PROBLEME 188 4.1. VOM DEFIZIT ZUR DIFFERENZ:
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE VERSU- CHE, KULTURELLE, ETHNISCHE, SOZIALE
UND GESCHLECHTERDIFFERENZEN THEORIEGELEITET ZU ERFASSEN 189 4.2. VON DER
VIELFALT PAEDAGOGISCHER ORIENTIERUNGEN ZUR EINHEIT IN EINER PAEDAGOGIK
DER VIELFALT ? 198 4.3. GESCHLECHT UND ETHNIZITAET: UNVERGLEICHLICH
VERGLEICHBAR ODER VERGLEICHSWEISE UNVERGLEICHBAR? 211 *EXKURS:
GESCHLECHTERTHEORETISCHE ZUGAENGE 218 *DIFFERENZTHEORETISCHE
SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE KATEGORIALEN BESTIMMUNGEN GESCHLECHT UND
ETHNIZITAET 220 4.4. KONKLUSIONSVERSUCHE 228 5. BEGRUENDUNGSPROBLEME
NORMATIVER ANSPRUECHE INTERKULTURELLER PAEDAGOGISCHER ANSAETZE 234 5.1.
ZIELE, BEGRUENDUNGSZUSAMMENHAENGE UND NORMATIVE ANSPRUECHE 236 5.2.
INTERKULTURELLE KOMPETENZ ZWISCHEN DIVERSEN NORMATIVITAETEN 247 5.2.1.
NORMATIVITAET DER URTEILSENTHALTSAMKEIT UND PARTEILICHKEIT .... 247
5.2.2. NORMATIVITAET EINER AUF GERECHTIGKEIT GRUENDENDEN MORAL DER
ANERKENNUNG 248 INHALT 7 5.2.3. NORMATIVITAET EINES RECHTEN UMGANGES MIT
FREMDHEIT UND GEMEINSAMER WELTVERANTWORTUNG 252 5.2.4. NORMATIVITAET DES
VERSTAENDNISSES, VERSTEHENS UND EINER VERSTAENDIGUNG IN GLOBALER
VERANTWORTUNG 264 5.2.5. NORMATIVITAET DER ETHNISCHEN REPRAESENTANZ UND
KULTURELLEN NAEHE 267 5.2.6. NORMATIVITAET VERNUENFTIGEN UMGANGS ZWISCHEN
ANGEHOERIGEN VON MEHR- UND MINDERHEITEN 268 5.3. NORMGEBUNDENHEIT DER
PAEDAGOGIK ALS VORAUSSETZUNG UND PROBLEM FUER INTERKULTURELLE
PROGRAMMATIKEN 270 6. SCHLUSSBETRACHTUNG: VERSUCH UEBER MASSSTAEBE
INTERKULTURELLER PAEDAGOGISCHER KOMPETENZEN 274 6.1. ZUR AKTUALITAET DER
KULTURTHEORETISCHEN PRAEMISSEN CASSIRERS FUER EINE INTERKULTURELL
KOMPETENTE PAEDAGOGIK 277 6.2. DIMENSIONEN INTERKULTURELLER PAEDAGOGISCHER
ANSAETZE 283 6.2.1. UNTERSCHEIDUNGSKOMPETENZ PAEDAGOGISCHER KONZEPTE 285
6.2.2. UNTERSCHEIDUNG METHODISCHER ZUGAENGE 288 6.2.3.
UNTERSCHEIDUNGSKOMPETENZ HINSICHTLICH UNTERSCHIEDLICHER ZIELGRUPPEN 292
6.2.4. UNTERSCHEIDUNGSKOMPETENZ DER PAEDAGOGISCHEN ZUSAMMENHAENGE 299 6.3.
MIT DER ADDITION LEBEN? 307 ANMERKUNGEN 318 LITERATUR 382
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