Erziehung als Erlösung: Transformationen des Religiösen in der Reformpädagogik
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| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2005
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I. Einleitung 7
1. Fragestellung 7
2. Überblick zum Forschungstand 18
II. Theoretische Voraussetzungen 27
1. „Die Unsichtbare Religion : Eine Theorie der Religion und
Religiosität in der Moderne 27
2. Luhmanns Soziologie der Religion in der Moderne:
„Von der katholischen Kirche zum Voodoo-Kult, vom
Inkarnationsglauben der Spiritisten bis zum Zen-Buddhismus:
es ist immer noch Religion 36
III. Zum reformpädagogischen Umfeld: Neue Formen von Religion
um 1900, Nietzscheanismus, Lebensreform 45
1. Religion und religiöse Orientierungen um 1900 45
2. Debatten über Religion um 1900: William James
„Die Vielfalt religiöser Erfahrung 57
3. „Monismus als Band zwischen Wissenschaft und Religion :
Haeckels Darwin-Rezeption 66
4. Gott ist tot? Nietzscheanisch inspirierte Formen
neuer Religiosität 75
5. Die Theosophie: eine synkretistische und
„wissenschaftliche Religion 80
6. Fidus Lichtgebet als Ikone der Lebensreformbewegung:
Naturreligion und Sakralisierung des Körpers 86
IV. Erziehung als Erlösung: Religiöse Dimensionen
reformpädagogischer Konzepte 123
1. Der Streit um den schulischen Religionsunterricht:
Die Denkschrift der Bremer Lehrervereinigung (1905) 123
2. Die Weltreligionen als Materiallieferanten für die
Architektur der eigenen Persönlichkeit: Ellen Keys
nietzscheanische Religiosität 143
3. „Jesus oder Ellen Key, zu wem zieht dich dein Herz .
Die Auseinandersetzung mit Keys „Lebensglaube 166
4. Die Erneuerung der Kultur durch die Persönlichkeit und die
Erziehung zur Persönlichkeit 178
5. Religiosität und Reformpädagogik als Weg zur
Selbstverwirklichung und Selbsterlösung: Alwine von Keller,
Lehrerin in Hellerau und an der Odenwaldschule 207
6. Selbstverwirklichung als Selbsterlösung und
wahre Göttlichkeit: Werner Zimmermann 230
7. Formen religiöser Praxis in den Landerziehungsheimen:
Kapellen, Weiheräume, Aulen, Schulandachten
und Tischgebete 235
8. „Alle Erziehung ist schließlich religiös begründet :
Gustav Wyneken 249
9. Gott als die aktive Beziehung zwischen dem Idealen und
dem Gegebenen: John Dewey 256
10. Pädagogik als Mission und als Methode der Offenbarung
des Schöpfungsplans: Maria Montessori 265
V. Resümee und Ergebnisse 275
1. Neue Formen des Religiösen als Impulsgeber für
reformpädagogische Konzepte 275
2. Bricolage- und Bastelreligionen avant la lettre 278
3. Der heilige Kosmos der Reformpädagogik 283
Quellen- und Literaturverzeichnis 287
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