Erziehender Sportunterricht: Grundlagen und Perspektiven
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2004
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| Beschreibung: | 225 S. |
| ISBN: | 3896768085 |
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Inhalt
1. Einleitung 7
2. Erziehung im Sportunterricht
eine Analyse sportdidaktischer Positionen 21
2.1 Vorbemerkungen zur Positionsanalyse 21
2.2 Die affirmative Position Erziehung zum Sport 26
2.2.1 Das Intensivierungskonzept 27
2.2.2 Die Körperlich Sportliche Grundlagenbildung 29
2.2.3 Das Sportartenprogramm 30
2.2.4 Fazit: Die Dignität der Sache 32
2.3 Die pragmatische Position Erziehung im Sport 34
2.3.1 Die pädagogische Frage nach dem Sinn im Sport 35
2.3.2 Fazit: Sportlicher Sinn und eine erzieherische Zurückhaltung. 36
2.4 Die emanzipatorische Position Erziehung durch Bewegung. 38
2.4.1 Pädagogische Zweifel an der (heilen) Welt des Sports 38
2.4.2 Selbsterziehung im Bewegungsunterricht 43
2.4.3 Bewegungsunterricht statt Sportunterricht 44
2.4.4 Fazit: Abwertung des Sports 46
2.5 Die kontrastierende Position Sport und Erziehung 48
2.5.1 Vom Spaß am Sport (in der Schule) 48
2.5.2 Das Verschulungsproblem im Sportunterricht 49
2.5.3 Fazit: Erziehung durch den Sportlehrer 51
2.6 Exkurs Die überfachliche Position: Erziehung zur Bewegung55
2.6.1 (Mehr) Bewegung in die Schule bringen! 55
2.6.2 Bewegte Schule als Programm 58
2.6.3 Fazit: Bewegte Schule und/oder Sportunterricht? 61
2.7 Fazit 62
3. Erziehungswissenschaftliche Reflexionen zum
erziehenden Unterricht 70
3.1 Erziehender Unterricht bei Herbart einige Vorbemerkungen 71
3.1.1 Herbarts Allgemeine Pädagogik 73
3.1.2 Schutz vor dem uneinsichtigen Willen die Regierung der
Kinder 77
3.1.3 Erweiterung von Erfahrung und Umgang der erziehende
Unterricht 80
3.1.4 Bildung des Charakters die Zucht 87
3.1.5 Eine pädagogisch psychologische Abwägung von Herbarts
erziehendem Unterricht 90
5
3.2 Aktuelle Vorschläge zum erziehenden Unterricht 98
3.2.1 Zur Bedeutungsvielfalt erziehenden Unterrichts 99
3.2.2 Erziehender Unterricht durch Öffnung von Schule und
Unterricht 107
3.2.3 Erziehender Unterricht im Fachunterricht 113
3.2.4 Eine kritische Einschätzung der Vorschläge zum
erziehenden Unterricht 118
3.3 Ein Fazit zum erziehenden Unterricht aus
sportdidaktischer Sicht 121
4. Perspektivit« im erziehenden Sportunterricht 129
4.1 Zur Genese des unterrichtlichen Prinzips der
Mehrperspektivität 131
4.2 Mehl perspektivischer Sportunterricht nach Ehni 138
4.2.1 Zur pädagogischen Leitidee 138
4.2.2 Allgemeine und spezielle Perspektiven im Sportunterricht. 141
4.2.3 Zur methodischen Umsetzung im Sportunterricht 143
4.2.4 Ein mehrperspektivischer Unterrichtsvorschlag von Ehni 144
4.2.5 Aufgeklärtes Handeln im und durch Sport 148
4.3 Mehrperspektivischer Sportunterricht nach Kurz 149
4.3.1 Zur pädagogischen Leitidee 149
4.3.2 Sinngebungen, Sinnperspektiven oder pädagogische
Perspektiven 150
4.3.3 Mehrperspektivischer Sportunterricht 155
4.3.4 Ein Unterrichtsbeispiel zum mehrperspektivischen
Sportunterricht 158
4.3.5 Individuelle Sinnsuche im Sport einige offene Fragen 160
4.4 Zwischenbilanz und Überleitung zu einem modifizierten
Ansatz 161
4.5 Perspektiven für den erziehenden Sportunterricht 165
4.5.1 Zur didaktischen Dimension des Erlebens 168
4.5.2 Zur didaktischen Dimension des Reflektierens 174
4.5.3 Zur didaktischen Dimension des Verständigens 179
4.6 Fazit 184
5. Schlussbetrachtung 188
Literatur 197
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