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Das Lernen lernen: Voraussetzungen für lebensbegleitendes Lernen ; Ergebnisse von PISA 2000

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Bibliographic Details
Format:	Book
Language:	German
Published:	Paris OECD 2004
Subjects:	Lernpsychologie
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9264106030

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adam_text	* 1N HALTSVERZEICH N IS VORWORT 3 KAPITELL: DIE PISA-STUDIE UND LERNANSAETZE DER SCHUELER 7 EINLEITENDER UEBERBLICK: LERNANSAETZE UND WESHALB SIE WICHTIG SIND 8 DIE PISA-STUDIE UND WO DIE LERNANSAETZE IHREN PLATZ DARIN HABEN 9 BISHERIGE ERKENNTNISSE UEBER LERNANSAETZE UND WIE DIESE DAS FUNDAMENT DES PISA-KONZEPTS BILDEN 10 DER PISA-FRAGEBOGEN ZU DEN LERNANSAETZEN DER SCHUELER, UND WELCHE SCHUELERMERKMALE DAMIT ERMITTELT WERDEN 12 WAS PISA AN KENNTNISSEN IN DIESEM BEREICH HINZUFUEGT UND WAS NICHT 16 HINWEISE FUER DEN LESER 19 KAPITEL 2: MOTIVATION, SELBSTBEZOGENES VERTRAUEN, LERNSTRATEGIEN UND LEISTUNG: WIE PISA DIE HIER BESTEHENDEN ZUSAMMENHAENGE UNTERSUCHT 21 EINLEITUNG 23 LERNANSAETZE UND LEISTUNGEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER 23 IN WELCHER BEZIEHUNG STEHEN DIE LERNANSAETZE DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ZUEINANDER? 28 DAS ZUSAMMENWIRKEN DER FAKTOREN: INWIEWEIT ERKLAEREN DIESE MERKMALE INSGESAMT DIE UNTERSCHIEDE BEI DEN SCHUELERLEISTUNGEN IM LESEN UND BEI DER ANWENDUNG VON KONTROLLSTRATEGIEN? 35 ZUSAMMENFASSUNG DER WICHTIGSTEN ERGEBNISSE UND DEREN IMPLIKATIONEN 37 KAPITEL 3:PROFILE DES LERNZUGANGS DER SCHUELER IM LAENDERVERGLEICH 39 EINLEITUNG 41 INWIEWEIT KANN DIE DURCHSCHNITTLICHE STAERKE DER LERNANSAETZE DER SCHUELER IN DEN EINZELNEN LAENDERN VERGLICHEN WERDEN? 42 INTERNATIONALER VERGLEICH DER LERNMERKMALE DER SCHUELER 45 SCHUELERCLUSTER MIT AEHNLICHEN MERKMALEN 50 ZUSAMMENFASSUNG DER WICHTIGSTEN ERGEBNISSE UND IHRE IMPLIKATIONEN 56 KAPITEL 4: DIFFERENZEN BEI DEN LERNANSAETZEN DER VERSCHIEDENEN SCHUELERGRUPPEN 59 EINLEITUNG 61 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE BEI DEN LERNANSAETZEN 61 FAMILIAERER HINTERGRUND UND LERNANSAETZE 67 MIGRATIONSSTATUS UND LERNANSAETZE: DIFFERENZEN ZWISCHEN SCHUELERN MIT UND OHNE MIGRATIONSHINTERGRUND 72 DIFFERENZEN ZWISCHEN DEN LERNANSAETZEN SCHWACHER UND STARKER LESER 74 KAPITEL 5:WICHTIGSTE ERGEBNISSE UND POLITIKIMPLIKATIONEN 79 EINLEITUNG , 80 UEBERBLICK UEBER DIE WICHTIGSTEN ERGEBNISSE DER LAENDERUEBERGREIFENDEN ANALYSE DER LERNANSAETZE VON SCHUELERN 80 IMPLIKATIONEN FUER BILDUNGSPOLITIK UND -PRAXIS 82 LERNANSAETZE UND IMPLIKATIONEN FUER DAS UNTERRICHTEN 84 LITERATURVERZEICHNIS 87 PISA-FRAGEBOGENITEMS, UM DIE LERNMERKMALE DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ZU MESSEN 91 HINTERGRUNDINFORMATIONEN ZU DEN SKALEN FUER DIE MESSUNG DER LERNERMERKMALE 95 DATENTABELLEN 101 STANDARDFEHLER, SIGNIFIKANZTESTS, EFFEKTSTAERKEN UND STRUKTURGLEICHUNGSMODELLE 137 DIE ENTWICKLUNG DES THEMATISCHEN BERICHTS UEBER PISA- EIN KOOPERATIONSPROJEKT 141 OECD 2003
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