Transdisziplinäre Umweltforschung: Methodenhandbuch
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Oekom
2009
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| Schriftenreihe: | Kulturlandschaft
2 |
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Interdisziplinär, umsetzungsorientiert und akteursbezogen
arbeiten: Neue Herausforderungen für die Beteiligten
transdisziplinärer Projekte Volker Hoffmann 11
Die Arbeit auf Forscher- und Beratergruppenebene:
Das Gesamtprojekt Volker Hoffmann 17
2.1 Die Vorphase eines transdisziplinären Projeictes: Problemstellung
und Anforderungen Volker Hoffmann, Werner Konoid 19
2.1.1 Vorphase und Projektskizze 19
2.1.2 Definitionsphase 21
2.1.3 Der Übergang von der Definitionsphase in die Hauptphase 26
2.2 Beginn des internen Projeictes: Einen gemeinsamen Anfang finden
Volker Hoffmann, Alexander Gerber, Bernhard Freyer, Angelika Thomas 28
2.2.1 Strukturen schaffen 28
2.2.2 Ein Team werden ... und die Region wartet 29
2.2.3 Die Basis für das methodische Vorgehen finden 33
2.2.4 Das Projekt zum zweiten Mal gemeinsam planen 36
2.2.5 Die Arbeit in der Region vorbereiten und koordinieren 39
2.3 Beginn des externen Projektes: Die Einführung in der
Untersuchungsregion Angelika Thomas, Volker Hoffmann 40
2.3.1 Einstieg in mehreren Phasen 40
2.3.2 Öffentlichkeitsarbeit und Erscheinungsbild nach außen 46
2.3.3 Beispiel: vom Rahmenkonzept über die Definitionsphase zum
Modellvorhaben Kulturlandschaft Hohenlohe 47
2.3.4 Sichtwechsel 52
2.4 Die Steuerung des Projektgeschehens: Soziale Prozesse im Projekt¬
team verstehen und gestalten Ralf Kirchner-Heßler, Volker Hoffmann 55
2.4Л
Allgemeine Überlegungen zur Organisation 55
2.4.2 Soziale Prozesse und Anforderungen an die Prozessbegleitung 56
2.4.3 Organisationsstrukturen für transdisziplinäre Verbünde aufbauen 57
2.4.4 Versuch einer rückblickenden Bewertung 63
2.5 Die Vorbereitung des Projektabschlusses·. Richtige Zeitpunkte setzen
Volker
Hoffmann
65
2.5.1 Wie war unser Projektabschluss? 65
2.5.2 Was empfehlen wir daher? 67
Die Arbeit auf Akteursebene: Akteure am Forschungs¬
und Beratungsprozess beteiligen Angelika Thomas 69
3.1 Situationsanalyse: Die Ausgangssituation kennenlernen,
relevante Akteure und Gruppen identifizieren und für die
Zusammenarbeit gewinnen, gemeinsam Probleme und
Potenziale erkennen Angelika Thomas, Thomas Wehinger 72
3.1.1 Theorie: Grundlagen für die Situationsanalyse 72
3.1.2 Praxis: eine Situationsanaiyse durchführen 75
3.1.3 Beispiele aus dem Modelvorhaben Kulturlandschaft Hohenlohe 85
3.2 Projektplanung: Probleme und Potenziale
gewichten,
Ziele definieren, Lösungen suchen, Maßnahmen festlegen
Angelika Thomas, Volker Hoffmann 89
3.2.1 Theorie: Gemeinsam planen 89
3.2.2 Praxis: Entscheidungen finden 93
3.2.3 Beispiele aus der Gemeindeentwicklung in Hohenlohe 98
3.3 Implementierung: Planung flexibel umsetzen und Projektfortschritt
mittels Monitoring und Controlling feststellen
Thomas Aenis, Alexander Gerber, Angelika Thomas ! 0°
З.ЗЛ
Theorie: der Anspruch ... 1Q0
3.3.2 ... und die Realität:
Praxis 1°2
3.3.3 Beispiele aus den Schwester-Projekten 102
3,4 Evaluierung: Den Erfolg bewerten, einen neuen Projektzyklus planen
Angelika Thomas l ] 0
3.4.1 Theorie: Evaluierung als Erfolgskontrolle
Ш
3.4.2 Praxis: Vorgehen und Methoden 116
3.4.3 Beispiel Konservierende Bodenbearbeitung: Evaluierung
durch Akteure und Mitarbeiter
Π
9
Aufgaben meistern: Methoden, Instrumente und Anleitungen
Angelika Thomas 123
4.1 Kommunikative Fähigkeiten der Mitarbeiter schulen
Angelika Thomas, Alexander Gerber, Volker Hoffmann, Hubert R. Schübe/, 126
4.1.1 Warum Kommunikation fördern? 126
4.1.2 Offene Kommunikation als Leistungsvorteil 128
4.1.3 Qualifizierungsangebote zur Förderung von Kommunikations¬
verhalten innerhalb eines transdisziplinären Forschungsbundes 128
4.2 Interviews - Zugang zu Information, Wissen und Ideen
Angelika Thomas, Beate
Arman
136
4.2.1 Die Wahl von Befragungsformen und
-situationen
136
4.2.2 Interviews führen und auswerten 138
4.2.3 Beispiel: Durchführung von Einzel- und Gruppengesprächen
im Teilprojekt Konservierende Bodenbearbeitung 141
4.3 Gruppenmoderation Hubert R. Schübe! 146
4.3.1 Wofür ist Moderation gut? 146
4.3.2 Das »Was« und das »Wie« - zum Rollengefüge
der moderierten Zusammenarbeit 147
4.3.3 Vor welchen Anforderungen steht ein Moderator?
Was sollte ein Moderator können? 147
4.3.4 Handwerkliche Grundausstattung 1 : Fragen formulieren 147
4.3.5 Handwerkliche Grundausstattung 2: Visualisierung 148
4.3.6 Förderung des Gruppenprozesses - Hintergrundwissen,
Techniken, Haltung 148
4.3.7 Förderung des Leistungsprozesses - Grundstruktur des
Problem¬
lösens
und zugeordnete Moderationstechniken 149
4.3.8 Qualität und Qualifizierung 151
4.3.9 Wo Moderation nicht angeraten ist 151
4.4 Zielorientierte Projektplanung (ZOPP)
Angelika Thomas, Volker Hoffmann, Thomas Aenis 153
4.4.1 Zielorientierung, Partizipation und Aktionsforschung 153
4.4.2 ZOPP; von der Akteursanalyse bis zur Erfolgskontrolle 154
4.4.3 Beispiele 158
4.5
Participatory Rural Appraisal
(PRA)/
Participatory Learning
and Action
(PLA) Angelika
Thomas, Thomas Becker
164
4.5.1 Einige Begriffserklärungen 1^4
4.5.2 Grundprinzipien und Methoden von PRA/PLA 166
4.5.3
PRA
in Deutschland 168
4.6 Beteiligungsanalyse - von der Beteiligtenanalyse zur
Beteiligungsstrategie Thomas Wehinger, Bernhard Freyer 176
4.6.1 Problemhintergrund und Zielsetzung 176
4.6.2 Theorie und Methoden 176
4.6.3 Beispiel: Beteiligungsanalyse im Teilprojekt »Streuobst« 182
4.6.4 Schlussfolgerungen für den Projektverlauf 185
4.7
»Planning for real«
- mit Burgern gemeinsam planen
Frank
Henssier,
Angelika Thomas 188
4.7.1 Entstehungsgeschichte und Prinzipien von
»Planning
for real«
188
4.7.2 Vorgehen bei
»Planning for real«
189
4.7.3 Der Einsatz von
»Planning for real« in
ländlichen Gemeinden -
am
Beispiel der Gemeinde Dörzbach (Honenlohekreis) 189
4.8 Konfliktbehandlung Hubert R. Schabet, Berthold M. Kappus 193
4.8.1 Konflikte und andere Krisen 193
4.8.2 Konflikte sind vielschichtig, allgegenwärtig und oft tabu 193
4.8.3 Konfliktrahmen und Arenen - Merkmale des sozialen Konfliktraums 194
4.8.4 Konfliktparteien und
»issues«
194
4.8.5 Konflikte in der
inter-
und transdisziptinären Zusammenarbeit 195
4.8.6 Verhandeln und Konfliktbehandlung - zum Umgang
mit akuten Konflikten 196
4.8.7 Konfliktbehandlung - Moderation, Mediation und Prozessbegleitung 197
4.8.8 Individuelle Beratung von Konfiiktteilnehmern 198
4.8.9
Konfliktprăvention
199
4.9 Mediation, ein Konfliktlösungsmodell
Simone Heimle, Frank Henssler, Volker Hoffmann 200
4.9.1 Grundgedanken der Mediation 200
4.9.2 Phasen der Mediation 203
4.9.3 Fallbeispiel: Mediation im Konfliktfeld Landwirtschaft
und Kommune 207
4.10 Runder Tisch Simone Heimle, Frank Henssler, Volker Hoffmann 213
4.10.1 Runder Tisch - Sitzordnung und Kommunikationsform 213
4.10.2 Einen Runden Tisch initiieren und moderieren 214
4.10.3 Der Runde Tisch zum Gewässerschutz - Idee aus dem
Modellvorhaben Kulturlandschaft Hohenlohe 221
4.11 Die Öffentlichkeit informieren Alexander Gerber 224
4.11.1 Öffentlichkeitsarbeit planen 224
4.11.2 Im Internet auftreten 228
4.11.3 Pressearbeit gestalten 229
4.11.4 Information und iStorysi liefern 233
4.11.5 Veranstaltungen und Ausstellungen nutzen 234
4.11.6 Weitere PR-Highlights der Projektgruppe Kulturlandschaft Hohenlohe 235
4.11.7 Erfolg gehabt? 236
4.12 Verständlich reden, lesbar schreiben, wirksam veröffentlichen
Volker Hoffmann, Maria Gerster-Bentaya, Kirsten Probst 238
4.12.1 Selbstoffenbarungs- und Beziehungsprobleme
in der Kooperation 238
4.12.2 Bedingungen erfolgreicher Kommunikation und
verständlicher Information 239
4.12.3 Sprache und Stil 240
4.12.4 Wie feile ich meinen Text? 243
4.13 Hinweise zur Gestaltung von wissenschaftlichen Postern
Volker Hoffmann, Simone Heimle 246
4.13.1 Inhalt, Aussage 246
4.13.2 Umsetzung, Gestaltung 247
4.13.3 Technik, Ästhetik 247
4.13.4 Verständlichkeit und Originalität 248
4.13.5 Test: Poster perfekt? 249
4.13.6 Vertikale Kompatibilität 249
4.13.7 Fazit 249
4.14 Arbeitstreffen dokumentieren und protokollieren
Angelika Thomas 252
4.14.1 Sinn und Unsinn von Protokollen 252
4.14.2 Protokolle schreiben und verwenden 253
4.14.3 Beispiele für verschiedene Protokollformen 256
Inter-
und transdisziplinäre Forschung
als Zukunftsmodell: Potenziale und Schwierigkeiten -
unser vorläufiges Fazit
Volker Hoffmann, Werner Konoid, Uwe-Jens Nagel 259
ANHANG 265
Abbildungsverzeichnis 266
Tabellenverzeichnis 267
10
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