Dynamisch begaben: Wege zur ganzheitlichen Persönlichkeitsentwicklung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Innsbruck ; München [u.a.]
Studien-Verl.
2004
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 175 S. Ill. |
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DOKUMENT
D KUTTUR - 2004
INHALT
VORWORT
9
ZUGAENGE - WIE MENSCHLICHE ANLAGEN ZU BEGABUNGEN ENTWICKELT WERDEN 1 1
PERSOENLICHKEITSBILDUNG DURCH BEGABUNGSFOERDERUNG IN DER SCHULE 11
BEGABENDE LEHRERPERSOENLICHKEIT 12
SCHUELERZENTRIERT UNTERRICHTEN 13
MIT SCHUELERN PLANEN 14
UNTERRICHT AUSSAUEN 15
OFFENES, FLEXIBLES CURRICULUM 16
BADENER SCHEIBE 17
THE MIDDLE YEARS PROGRAMME; CURRICULUM MODEL 18 NEUE KULTUR DES LEHRENS
UND LERNENS IN UNSEREN SCHULEN 19 AUSSTATTUNG 24
ENTWICKLUNG UNSERER SCHULEN ZU QUALITATIV WERTVOLLEN ORTEN DER
GANZHEITLICHEN PERSOENLICHKEITSBILDUNG 26
GANZHEITLICHE ORIENTIERUNGEN 3 1
WEGE ZUR SELBSTBESTIMMUNG FUER MENSCHEN MIT INTELLEKTUELLER BEHINDERUNG
31
BEHINDERUNG UND BEGABUNG - EIN GEGENSATZPAAR? 33 EIN MEHRDIMENSIONALES
BEGABUNGSKONZEPT IN DER SONDERPAEDAGOGIK 35
GANZHEITLICHE SICHTWEISE IN DER KOOPERATION ZWISCHEN MEDIZIN UND
PAEDAGOGIK - ODER: AUS DEM CHAOS EINE PERSOENLICHKEIT ENTWICKELN 39
EXKURS: CHAOSTHEORIE 41
DIE TOMATIS-METHODE - DER GANZHEITLICHEN ENTWICKLUNG TUEREN OEFFNEN 45
ABLAUFEINES HORCHTRAININGS 48
IMAGE 2
DOKUMENT
:
WEGE ZUR IDENTIFIKATION,
FOERDERUNG UND VERNETZUNG DER EINZELNEN BEGABUNGSFELDER 55 DER ADLER 55
GANZHEITLICH ORIENTIERTE IDENTIFIKATION VON BEGABUNGEN 57
WIE LEHRERINNEN UND LEHRER UND ELTERN KOGNITIV BEGABTE FORDERN UND
FOERDERN 75
BUCHBESPRECHUNG 75
MIT SCHWIERIGEM TEXT ARBEITEN 77
GRAFIKEN, TABELLEN, LEXIKA, CD-ROMS ALS INFORMATIONSQUELLEN 77 SKRIPTEN,
MERKTEXTE, MINDMAPS, GRAFIKEN FUER MITSCHUELER ODER JUENGERE SCHUELER
HERSTELLEN 77
ROLLENSPIELE 77
PROBLEMLOESEN - FORDERT ZUM AKTIVEN DENKEN AUF 78
AUSWAEHLEN LASSEN, WIE MAN MIT INHALTEN UMGEHEN WILL 79 LERNEN,
ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN 80
KEINE VOLLSTAENDIGEN/AUSREICHENDEN/ENDGUELTIG BEFRIEDIGENDEN ANTWORTEN
GEBEN 80
SCHUELER ERFINDEN SELBST AUFGABEN UND STELLEN DIE FRAGEN 81 ZUR
VERTIEFUNG - NUR EINEN TEXT ODER EIN KUNSTWERK VERWENDEN 81 DEN
AKTIVITAETEN EIN ZEITFIMIT SETZEN 82
METAKOGNITION ENTWICKELN - LERNEN LERNEN 82
DIREKTE AKTIVITAETEN IN VERBINDUNG MIT EINEM TEXT (DAT) 83 DIE SPRACHE
DER TECHNIK VERWENDEN 84
EXPERTEN EINLADEN 84
PHILOSOPHIEREN MIT KINDERN/JUGENDLICHEN 85
GANZHEITLICH FOERDERNDER FREMDSPRACHENUNTERRICHT 86 BEGABUNGSFOERDERUNG IN
DER GRUNDSCHULE DURCH DIE GLASGOWMETHODE 88
PLANSPIELE ALS KOMPLEXE METHODE DER BEGABUNGSFOERDERUNG AUF DER
SEKUNDARSTUFE 93
IMAGE 3
DOKUMENT
VBK
VERBUND FUER&ILRIUTIG UND KULTUR- 20O4
PORTFOLIO - IDENTIFIKATION VON SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN
UND DOKUMENTATION DER ENTWICKLUNG VON BEGABUNGEN 99 ENTWICKLUNG VON
INTRAPERSONALEN ANLAGEN, UM INTERPERSONALE KOMPETENZEN AUFBAUEN ZU
KOENNEN 107 FOERDERUNG VON INTRAPERSONALEN FAEHIGKEITEN 107
FOERDERUNG DER INTERPERSONALEN FAEHIGKEITEN 120
DEN KREATIVEN FUNKEN ENTZUENDEN 123
SIEBEN SCHRITTE ZUR KREATIVITAET 124
KREATIV DENKEN LERNEN 133
FOERDERUNG DER MUSISCHEN FAEHIGKEITEN 136
MUSIKALISCHE TALENTE 136
TALENTE IM BEREICH DER BILDNERISCHEN ERZIEHUNG 142 FOERDERUNG MOTORISCHER
ANLAGEN 146
PAEDAGOGISCHE KINESIOLOGIE: STRESS ABBAUEN, FAEHIGKEITEN FOERDERN 150
TAIJI QUAN - MEDITATION IN BEWEGUNG 159
DIE BEWEGUNGSLANDSCHAFT 165
LITERATUR 169
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 174
ZUM AUTOR 175
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