Religion als Unterricht: ein Kompendium
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2004
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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Inhalt
Einleitung. 9
1. Zwischen Spielzimmer und Hörsaal -
Schule und Religionsunterricht. 13
2. Zwischen Drinnen und Draußen -
Die Schulklasse als System. 29
3. Zwischen trivialer Maschine und
unkalkulierbarem Subjekt -
Schülerinnen und Schüler. 45
4. Zwischen Wissensvermittlung und Beziehungspflege -
Religionslehrerinnen und -lehrer. 57
5. Zwischen Lob und Tadel -
Erziehung als System. 69
6. Zwischen Besser und Schlechter -
Die Selektionsfunktion der Erziehung. 86
7. Zwischen Kirche und Schule -
Das Religionssystem im Kontext des
Religionsunterrichts.101
8. Zwischen Transzendenz und Immanenz -
Die Inhalte der Religionsstunde .120
9. Zwischen Sender und Empfänger -
Kommunikation in der Schulklasse.133
10. Zwischen Gebildet-Werden und Lernen -
Konstruktion von Lernwegen.148
11. Zwischen Begeisterung und Übermächtigung -
Glauben lernen?.163
12. Zwischen Universalismus und Differenz -
Religionsunterricht für alle?.180
13. Zwischen Anfang und Ende -
Die Zeitstruktur des Unterrichts.195
14. Zwischen »Kannitverstan« und »gepflegter Semantik« -
Zur Weiterführung religiöser Kommunikation . 210
Literatur und Quellen.225
„Wir möchten die Leser/innen einladen, immer neue Blicke auf
den Religionsunterricht zu werfen."
Religionslehrerinnen und -lehrer sind anspruchsvoll, ebenso wie
ihre Schülerinnen und Schüler und deren Eltern. Auch Gesell¬
schaft und Schule projizieren hohe Erwartungen in den Religions¬
unterricht. Angesichts vielfältiger Anforderungen stellt sich leicht
Unzufriedenheit mit der Praxis ein und gerade die Engagierten
und die Berufsanfänger fragen sich: Was kann ich anders, was
kann ich besser machen?
Die Autoren dieses Buches schlagen einen besonderen Weg vor:
Beim neugierigen Betrachten des „durchschnittlichen" Unter¬
richts werden seine unentdeckten Stärken sichtbar. Im Gegen¬
zug werden ärgerliche Mängel zumindest verständlich und es
zeigen sich Möglichkeiten zu moderater Veränderung. Eine
solche Sichtweise führt zu weniger „Problemen" oder, positiv
formuliert, zu mehr „Zufriedenheit" - bei allen beteiligten Grup¬
pen und Personen.
Das Buch ist eine Sehschule auf der Grundlage der system-the-
oretischen Ansätze von Niklas Luhmann.
Die Autoren
Dr. Gerhard Büttner ist Professor für Evangelische Theologie mit
dem Schwerpunkt Religionspädagogik und Didaktik des
Religionsunterrichts an der Universität Dortmund.
Dr. Veit-Jakobus Dieterich ist Akademischer Oberrat für Evange¬
lische Theologie und ihre Didaktik an der Universität Hohen-
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