Beschreiben, Erklären, Definieren und andere Erkenntnistätigkeiten: Empfehlungen und Materialien zur Nutzung von Erkenntnistätigkeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Haag + Herchen
2004
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SUSANNE BREZMANN
BESCHREIBEN, ERKLAEREN, DEFINIEREN UND ANDERE ERKENNTNISTAETIGKEITEN
EMPFEHLUNGEN UND MATERIALIEN ZUR NUTZUNG VON ERKENNTNISTAETIGKEITEN IM
NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT
HAAG + HERCHEN
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INHALT
VORWORT 5
1 GRUNDLAGEN 7
1.1 ERKENNTNISTAETIGKEITEN IN DER ROLLE VON SCHUELERTAETIGKEITEN 7 1.2
ERKENNTNISTAETIGKEITEN UND DIE ENTWICKLUNG VON UNTERRICHTSVARIANTEN ....
10 1.3 PROBLEME, AUFGABEN UND AUFGABENKOMPLEXE 14
2 ERKENNTNISTAETIGKEITEN IM UNTERRICHT 20
2.1 BEGRIFFE UND AUSSAGEN 20
2.2 DAS BESCHREIBEN 22
2.3 DAS ERKLAEREN 31
2.4 DAS BEGRUENDEN 46
2.5 DAS DEFINIEREN VON BEGRIFFEN .. 53
2.6 DAS VERGLEICHEN UND DIE REALISIERUNG VON ERKENNTNISTAETIGKEITEN 61
3 SCHLUSSBEMERKUNGEN 63
LITERATURVERZEICHNIS 64
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