Handbuch interkulturelles Lernen: Theorie und Praxis für die Arbeit in Kindertageseinrichtungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg [u.a.]
Herder
2004
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 245 - 254 |
| Beschreibung: | 254 S. |
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| adam_text | DOKUMENT DIGITALISIERT INHALT ^^MN * B * T FF FF VBK.AC.AT U VERBUND
FUER BITDUNG UND KULTUR - 2005 VORBEMERKUNGEN 1 EINFUEHRUNG 13 1.1 VON DER
AUSLAENDERPAEDAGOGIK ZUM INTERKULTURELLEN LERNEN .... 13 1.2
INTERKULTURELLES LERNEN - EIN KONZEPT FUER IN- UND AUSLAENDER . . 16 2
GRUNDLAGEN 21 2.1 NICHT NUR VIELFALT UND BUNTHEIT - DIE MULTIKULTURELLE
GESELLSCHAFT 21 2.1.1 ZWISCHEN KONFLIKT UND KOMPROMISS 23 2.1.2 AUF DER
SUCHE NACH PAEDAGOGISCHEN ANTWORTEN 26 2.1.3 KULTUR ALS AUSDRUCK
VERSCHIEDENER LEBENSFORMEN 28 2.2 INTERKULTURELLES LERNEN 34 2.2.1 WAS
VERSTEHT MAN UNTER INTERKULTURELLEM LERNEN? 34 2.2.2 ZWISCHEN NEUGIER
UND ABLEHNUNG - FREMDE UND FREMDES IN UNSERER GESELLSCHAFT 36 2.2.3
INTERKULTURELLES LERNEN BRAUCHT RELIGION 41 2.2.4 ZIELE DES
INTERKULTURELLEN LERNENS 45 2.2.5 DIREKTE UND INDIREKTE THEMATISIERUNG
55 2.3 WIE ENTSTEHEN DIE BILDER IN UNSEREN KOEPFEN? 56 2.3.1 WORAN
ERKENNT MAN VORURTEILE? 56 2.3.2 AUSLAENDERFEINDLICHKEIT, RASSISMUS,
DISKRIMINIERUNG - AUCH IN TAGESEINRICHTUNGEN FUER KINDER? 59 2.3.3 WIE
VORURTEILE ENTSTEHEN 61 2.3.4 RELIGION UND VORURTEIL 64 2.3.5 KINDER
ERLERNEN VORURTEILE 65 2.3.6 WAS TUN GEGEN VORURTEILE? 68 2.4 ASPEKTE
DER IDENTITAETSENTWICKLUNG NICHTDEUTSCHER KINDER - AUFWACHSEN IN DER
MULTIKULTURELLEN GESELLSCHAFT 72 2.4.1 WAS IST DAS EIGENTLICH -
IDENTITAET? 74 INHALT 2.4.2 WIE KINDER IN TAGESEINRICHTUNGEN MIT
UNTERSCHIEDLICHEN NORMEN UMGEHEN KOENNEN 79 2.4.3 BESONDERE BEDINGUNGEN
FUER DIE IDENTITAETSENTWICKLUNG VON KINDERN NICHTDEUTSCHER HERKUNFT 81
2.4.4 IDENTITAETSENTWICKLUNG IM JUGENDALTER 85 2.5 FAMILIE IST NICHT
GLEICH FAMILIE 88 2.5.1 WAS IST FAMILIALISMUS? 88 2.5.2 ZENTRALE WERTE
IN VIELEN MIGRANTENFAMILIEN 90 2.5.3 WERTE VERAENDERN SICH 92 2.5.4
BESONDERES IN AUSSIEDLERFAMILIEN 95 2.6 RELIGIONEN BEGEGNEN SICH 96
2.6.1 DIE BEGEGNUNG DER RELIGIONEN HAT EINE GESCHICHTE 99 2.6.2 MODELLE
FUER EINEN DIALOG ZWISCHEN DEN RELIGIONEN 101 2.6.3 VORAUSSETZUNGEN
INTERRELIGIOESER BEGEGNUNG IN TAGES- EINRICHTUNGEN 106 3 THEMEN 113 3.1
SITUATIONSANSATZ UND INTERKULTURELLES LERNEN 113 3.1.1 DER
SITUATIONSANSATZ 114 3.1.2 GEMEINSAMKEITEN VON SITUATIONSANSATZ UND
INTERKULTURELLEM LERNEN 125 3.1.3 INTERKULTURELLES LERNEN ALS
BESTANDTEIL EINER KONZEPTION 131 3.2 ELTERN ALS PARTNER 135 3.2.1
INTERKULTURELLES LERNEN - EIN THEMA FUER ALLE ELTERN 135 3.2.2 DIE
ERZIEHERIN ALS VORBILD 137 3.2.3 HINTERGRUNDWISSEN HILFT VERSTEHEN 138
3.2.4 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT 139 3.2.5 BESONDERHEITEN DER
ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN NICHTDEUTSCHER HERKUNFT 147 3.3 WELCHE
SPRACHEN SPRECHEN WIR? 150 3.3.1 SPRACHENTWICKLUNG UND SPRACHERWERB BEI
KINDERN 152 3.3.2 DIE BEDEUTUNG DER MUTTERSPRACHE 15S 3.3.3 WIE ERLERNT
EIN KIND EINE ZWEITSPRACHE? 163 3.3.4 UMGANGSMOEGLICHKEITEN MIT ZWEI-
BZW. MEHRSPRACHIGKEIT 168 3.4 SPRACHVERGNUEGEN 179 3.4.1 SPRACHSPIELE 179
3.4.2 EINSATZ VON KINDERLITERATUR IN TAGESEINRICHTUNGEN 180 3.4.3
KRITERIEN ZUR AUSWAHL VON KINDERBUECHERN 182 INHALT 3.5 FESTE UND FEIERN
- AUSDRUCK KULTURELLER LEBENDIGKEIT 185 3.5.1 DAS FEIERN VON FESTEN IN
TAGESEINRICHTUNGEN - EIN SPIEGEL PAEDAGOGISCHER ENTWICKLUNGEN 186 3.5.2
WELCHE FESTE FEIERN WIR? 190 3.5.3 GEMEINSAME RELIGIOESE FEIERN 199 3.5.4
EIN FESTKALENDER FUER ALLE 202 3.5.5 WEIHNACHTEN AM 6. JANUAR? -
FESTDATEN UND KALENDERSYSTEME . . 204 3.6 *DAS KIND IN DER MITTE -
RELIGION UND RELIGIONEN IN TAGESEINRICHTUNGEN 209 3.6.1 AUFGABEN
RELIGIOESER ERZIEHUNG 209 3.6.2 GESCHICHTEN - BRUECKEN ZUR EIGENEN UND
FREMDEN RELIGION .... 213 3.6.3 SYMBOLE - DIE VERBINDUNG VON
SINNLICHKEIT UND SINN 218 3.6.4 BETEN - BEGEGNUNG MIT GOTT UND ANDEREN
221 3.6.5 INTERKULTURELLES LERNEN IN KIRCHLICHEN EINRICHTUNGEN 224 3.6.6
RELIGIOESE IDENTITAET ENTWICKELN 231 4 INTERKULTURELLES LERNEN - EIN
OFFENER PROZESS 235 4.1 SO KOENNTE ALLES BEGINNEN - ERSTE SCHRITTE ZUM
INTERKULTURELLEN LERNEN 235 4.2 PRAXISANREGUNGEN - EINE ZUSAMMENFASSUNG
239 4.3 *WIR LERNEN TAEGLICH DAZU 243 LITERATURVERZEICHNIS 245
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