Bildnerisches Gestalten als Therapie in der Schule:
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Hamburg
Kovač
2002
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| adam_text | Titel: Bildnerisches Gestalten als Therapie in der Schule
Autor: Uhrlau, Katrin
Jahr: 2002
Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis_15 1. Einleitung_ 17 2. Begriffsbestimmung: Kunst und Bildnerisches Gestalten_23 2.1 Was ist Kunst?_ 23 2.2 Der Begriff Bildnerisches Gestalten_ 25 3. Therapie, Psychotherapie, Kunsttherapie, Bildnerisches Gestalten als Therapie_27 3.1 Therapie_ 27 3.2 Psychotherapie_ 28 3.2.1 Verbale Psychotherapieformen_31 3.2.2 Averbale Psychotherapieformen_ 34 3.3 Kunsttherapie _ 35 3.3.1 Historischer Abriss zur Entstehung der Kunsttherapie_38 3.3.2 Die besonderen Merkmale der Kunsttherapie_45 3.3.2.1 Das Heilende der Kunst und der Kunsttherapie_45 3.3.2.2 Der künstlerische Prozess_48 3.3.2.3 Das künstlerische Produkt, das gestaltete Werk__49 3.3.2.4 Interpretation - Das ‘Lesen’ des Gestalteten_53 3.4 Bildnerisches Gestalten als T herapie_ 56 4. Bildnerisches Gestalten als Therapie mit Kindern_61 4.1 Die zeichnerische Entwicklung des Kindes_ 64 4.1.1 Stationen der zeichnerischen Entwicklung_65 4.1.2 Regression_ 88 4.2 Besondere Merkmale der Kunsttherapie mtt Kindern_ 96 4.3 Die Rolle der Therapeutin___ 103 13
Inhaltsverzeichnis 5. Exkurs: Kreativität__107 5.1 Der Begriff Kreativität 107 5.2 Entwicklung von Kreativität ._ 109 6. Bildnerisches Gestalten als Unterricht und Bildnerisches Gestalten als Therapie in der Schule_115 6.1 Bildnerisches Gestalten als Unterricht in der Grundschule_ 115 6.2 Bildnerisches Gestalten als Therapie in der Schule_ 120 6.3 Voraussetzungen für die Umsetzung Bildnerischen Gestaltens als Therapie in der Schule_ 122 6.3.1 Rahmenbedingungen architektonischer, materieller und organisatorischer Art _123 6.3.1.1 Der Raum_123 6.3.1.2 Die Materialien_129 6.3.1.3 Der zeitliche Rahmen_131 6.3.2 Bedingungen an die therapeutische Atmosphäre _133 6.3.2.1 Sicherheit_133 6.3.2.2 Freiheit_134 6.3.2.3 Respekt_135 6.3.2.4 Interesse_137 6.4 Zusammenfassender Vergleich_ 137 7. Vision von Bildnerischem Gestalten als Therapie in der Schule _ 143 7.1 Die Gruppenkonstellation_ 144 7.2 Die Methode der konkreten Gruppenzusammenführung_ 145 7.3 Das Vereinbaren allgemeingültiger Regeln_ 147 7.4 Die Orientierung in der ersten Therapie-Einheit_ 148 7.5 Die Kunsttherapeutin in der Schule_ 151 8. Fazit und Ausblick_155 9. Literatur_ 163 14
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