Pädagogische Psychologie:
" Pädagogische Psychologie" einmal anders: nicht als dickes Lehrbuch, sondern als kleine, handliche Einführung. Das Buch informiert über typische Begriffe und Themen der Pädagogischen Psychologie und hebt zugleich wiederkehrende Grundaspekte hervor, die Ordnung und Integration beim Wissens...
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2004
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| Ausgabe: | 3., vollst. überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Grundriß der Psychologie
20 Urban-Taschenbücher 570 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | " Pädagogische Psychologie" einmal anders: nicht als dickes Lehrbuch, sondern als kleine, handliche Einführung. Das Buch informiert über typische Begriffe und Themen der Pädagogischen Psychologie und hebt zugleich wiederkehrende Grundaspekte hervor, die Ordnung und Integration beim Wissensaufbau erleichtern. Es stellt Pädagogische Psychologie als Wissenschaft dar, ohne die vielfältigen Praxisbezüge zu vergessen. Da es gleichermaßen die Schwerpunkte Erziehung wie auch Unterricht berücksichtigt und in verständlicher Sprache geschrieben ist, eignet es sich für einen breiten Interessentenkreis in pädagogischen Berufen ebenso wie für Studierende der Psychologie. Die neue Ausgabe wurde gründlich aktualisiert und um mehrere Themen erweitert. |
| Beschreibung: | 206 S. |
| ISBN: | 3170182129 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur 3. Auflage............................. 7
1 Was ist Pädagogische Psychologie?.................9
1.1 Das »Pädagogische« und das »Psychologische«..........9
1.2 Sowohl »Gebiet« als auch »Blickwinkel«............. 12
1.3 Geschichte und Entwicklungstrends................. 17
1.4 Forschungsmethoden........................... 25
2 Grundlegende Aspekte......................... 31
2.1 »Grundlegend« heißt: Für (fast) jeden Kontext relevant .... 31
2.2 Entwicklung durch Lernen:
Lemformen,
Erziehung und
ihre Grenzen................................. 32
2.3 Die pädagogische Situation: Externe Bedingungen des
Lernens.................................... 45
2.4 Die Personen: Erziehende und Lernende.............. 47
2.5 Der interpersonale Bezug: Interaktion, Kommunikation
und Beziehung............................... 53
2.6 Die Tätigkeiten: Zwischen Beurteilen und Beeinflussen .... 60
3 Schwerpunkt Erziehung........................ 67
3.1 Kernthema: Erziehungsverhalten und seine Wirkung...... 67
3.2 Erziehungsstil und Familienklima................... 72
3.3 Förderung sozialer Anpassung..................... 79
3.4 Förderung von Autonomie....................... 84
3.5 Förderung von Hilfsbereitschaft.................... 91
3.6 Verhaltensaufiälligkeiten: Allgemeine Aspekte.......... 96
3.7 Verminderung von Angst und Aggression............ 103
3.8 Fazit zur Förderung psychischer Gesundheit........... 103
4 Schwerpunkt Unterricht....................... 119
4.1 Kemthema: Förderung kognitiver Kompetenzen........ 119
4.2 Wissen und Fertigkeiten........................ 127
5
4.3
Transfer
und Problemlösen...................... 135
4.4 Selbständiges Lernen.......................... 146
4.5 Lernmotivation.............................. 151
4.6 Leistungsbeurteilung.......................... 159
4.7 Lernschwierigkeiten.......................... 163
4.8 Unterrichtsstörungen.......................... 168
5 Vom Wissen zum Handeln..................... 174
5.1 Erziehen und Unterrichten = angewandte Psychologie? ... 174
5.2 Förderung von Handlungskompetenz............... 177
Literatur..................................... 184
Sachregister.................................. 203
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