Gymnasium, Auftrag, Fortschritt: Deutscher Philologenverband und Gymnasium im 19. und 20. Jahrhundert
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Pädagogik-und-Hochsch.-Verl.
2003
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Deutscher Philologenverband und
Gymnasium im 19. und 20. Jahrhundert
Zum Geleit 7
Vorwort 9
I
- Entstehung der neuhumanistischen Bildungsidee 13
- Loslösung der Gymnasiallehrer vom Beruf des Theologen 18
- Berufsbild des Philologen und Weiterentwicklung des Gymnasiums 21
- Realgymnasium und Oberrealschule 24
- Vom »Allroundlehrer« zum Fachlehrer 28
- Rechtliche Stellung der Lehrer an Höheren Schulen 30
- Entstehung von Philologenvereinen 33
- Interessenausgleich zwischen »Humanisten« und »Realisten« 36
II
- Gründung des Deutschen Philologenverbandes
am 6. Oktober 1903 in Halle 44
- Aufgabe des Gymnasiums und seiner Lehrer -
Erster Verbandstag in Darmstadt 1904 47
- Der Lehrer als Erzieher - Verbandstag in Eisenach 1906 51
- Die soziale Situation der Höheren Schulen und ihrer Lehrer 52
- Gleichstellung mit den Richtern 54
- Die Höhere Schule in der Zeit des Ersten Weltkrieges 57
Ш
in der Zeit der Weimarer Republik 60
- Situation nach Kriegsende und
Besoldungsordnung von 1920 60
- Organisatorische Erneuerung und Einheitsschuldiskussion -
Verbandstag in Kassel 1919 62
- Reichsschulkonferenz 1920 65
- Verteidigung des neunjährigen Gymnasiums 68
- Entwicklung des höheren Mädchenschulwesens 73
- Die Richertschen Reformen in Preußen 78
- Zwischen Zentralismus und Föderalismus -
Verbandsarbeit in der Weimarer Republik 83
- Der Philologenverband in der Zeit der Auflösung der
Weimarer Republik 92
IV
- Übernahme der Verwaltungs- und Bildungseinrichtungen
durch das NS-Regime 105
- Das Schicksal des Verbandsvorsitzenden Dr. Felix Behrend 108
- Versuche zur »Gleichschaltung« des Philologenverbandes 111
- Auflösung des Deutschen Philologenverbandes 117
- Verbände und Parteien 1918 bis 1935 122
- Die endgültige Nazifizierung des Bildungssystems 132
V
- Unterschiedliche schul- und bildungspolitische Entwicklungen
in den Besatzungszonen 137
- Neuorganisation des Philologenverbandes - Aufbau und
Erneuerung der Gymnasien 148
- Reform der Inhalte - Vom ersten Nachkriegsverbandstag 1951
zum »Düsseldorfer Abkommen« 1955 159
- Berufs- und Besoldungspolitik in schwierigen Zeiten 169
- Neuordnung des Oberstufenunterrichts: Von den »Tübinger
Beschlüssen« 1950 bis zur »Saarbrücker Rahmenvereinbarung«
1960 - Kontroverse um den Rahmenplan von 1959 179
VI
- Mehr Abiturienten durch »Ausschöpfung der Begabungs¬
reserven« und »Chancengleichheit« - Pläne zur Einführung
der »Einheits-Stufenschule« 193
- »Hamburger Abkommen zur Vereinheitlichung des
Schulwesens« 1964 und neues Reformprogramm des
Deutschen Philologenverbandes: die »Göttinger Beschlüsse« 204
- Bestehendes Schulsystem schafft Bildungsexpansion ohne
Gesamtschulen 211
- Vom Strukturplan des Deutschen Bildungsrates zur
Gesamtschulentwicklung 216
- Machtwechsel 1969 und Bildungsgesamtplan 223
VII
Gymnasiums und des gegliederten Schulwesens in den 70er Jahren 227
- Anpassung oder Widerstand? - Neue Verbandspolitik im Sturm
der Bildungsreform 227
- KMK-Vereinbarung zur Neugestaltung der gymnasialen
Oberstufe 234
- Der Stufenlehrer - Angriff auf den Beruf des Gymnasiallehrers 245
- Die Besoldungsentwicklung 253
- »Emanzipation« - Kulturrevolution als »ErziehungSÄ-Programm 263
- Abitur, Hochschulzulassung und Hochschulrahmengesetz 274
- Gymnasium und europäische Einigung - Nationale und
internationale Verbandsarbeit 280
VIII
Qualitätssicherung der Gymnasialbildung und Teilhabe am
sozialen Fortschritt in den 80er Jahren 288
- Auseinandersetzung um die Anerkennung der
Gesamtschulabschliisse 288
- Abitur und Studierfähigkeit - Neue Debatten um das 13. Schuljahr 295
- Vom Lehrermangel zur Lehrerarbeitslosigkeit 301
- Moderner technologischer Wandel als Chance für die Jugend 305
- Verantwortung des Lehrers - Allgemeinbildung an Gymnasien 310
- Gesamtschulpolitik und Elternwille - Kollegschule auf dem
Prüf stand 316
- Philologen für Teilhabe an der Arbeitszeitverkürzung 321
- Dauerthema Schulzeitverkürzung 326
- Europäischer Einfluss auf die Bildungspolitik 331
IX
Zeit der deutschen Einigung 1989 -1992 339
- Von der »Wende« zur Wiedervereinigung 339
- Der Deutsche Philologenverband beim Aufbau der neuen
Bundesländer und ihres Bildungswesens 350
- Studieren ohne Abitur - Hochschuleingangsprüfungen -
Sparmaßnahmen 355
- Erster gesamtdeutscher Philologentag nach mehr als 55 Jahren 360
X
nach der deutschen Einheit 363
- Schulzeit und Bildungsqualität 363
- Die Konzepte der Ober- und Mittelstufe auf dem Prüfstand 367
- »Autonome« oder verantwortete Schule 370
- Lehrereinstellungspolitik und Arbeitsbelastung 375
- Dienstrechtsreform und Versorgungsreformgesetz 379
- Altersteilzeit und Fachlehrermangel 385
- Offensive für Bildung durch innovative Tagungen 390
- Berlin - nach 65 Jahren wieder Verbandssitz des
Deutschen Philologenverbandes 393
- Wirbel um die PISA-Studie und andere
Vergleichsuntersuchungen 395
- Bilanz der PISA-Studie 404
- Nationale Bildungsstandards - Hoffnung für das Bildungswesen? 411
Anhang
- Abkürzungsverzeichnis 424
- Anmerkungen 426
- Literaturverzeichnis 435
- Personenregister 440
- Sachregister 443
- Die Vorsitzenden des Deutschen Philologenverbandes 448
- Verbandstage des Deutschen Philologenverbandes 448
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