Wörterlernen mit Wörternetzen: eine Untersuchung zu Wörternetzen als Lernstrategie und als Forschungsverfahren
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr
2004
|
| Schriftenreihe: | Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 369, [83] S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1 Inhalte und Ziele der Arbeit -
Wörter effektiv lernen und valide abbilden 11
2 Wörterlernen mit Lernstrategien - möglichst viele Wörter
möglichst lange behalten 18
2.1 Ein Wort - sehr komplex und nie allein 18
2.2 Das mentale Lexikon - multiple und multimodale
Vernetzungen 22
2.2.1 Wortform und Wortbedeutung: getrennt und doch
beieinander 24
2.2.2 Behaltenstheorien und Strukturmodelle: am Ende
ist alles vernetzt 29
2-2.3 Lexikalisch-semantische Relationen und Teilnetze:
Sinn und Ordnung 40
2.2.4 Funktionsweisen des mentalen Lernerlexikons: Wörter
verstehen, behalten, abrufen - und nicht vergessen 49
2.3 Lernstrategien für Wörter - viele nützliche und eine
besonders nützliche 58
2.3.1 Die Strategie als kognitiver Plan: von der Definition
zur Lernbarkeit 58
2.3.2 Die lexikalischen Lernstrategien:
ein gegenstandsadäquat klassifiziertes Spektrum 63
2.3.3 Die Wörternetz-Strategie:
nützlich für hoch effektives Speichern und Abrufen 79
3 Wörterlernen in der Schule - eine Umfrage
3.1 Zur Beherrschung lexikalischer Speicherstrategien -
Ziele und Konzeption der Umfrage 95
3.2 Ergebnisse der Umfrage - einige Hoffnungsschimmer 99
3.2.1 Wie Schüler Wörter lernen: Macht der Gewohnheit 100
3.2.2 Wie Lehrer Wörter lehren und testen:
Formung von Gewohnheiten 109
3.2.3 Schlecht behalten und ungeliebt -
Auswege für gutes Wörterlernen 115
4 Wörternetze als Forschungsverfahren -
Abbilder lexikalischer Strukturen und Strategien 120
4.1 Erprobte Einblicke in das mentale Lexikon -
sieben Verfahren und einige Desiderata 124
4.2 Erprobte Operationalisierungen von Lernstrategien -
sechs Verfahren und einige Desiderata - *
4.3 Das Wörternetz-Verfahren - valide Einblicke in das
mentale Lexikon und seine Strategien? 13
4.3.1 Design und Durchführung der Pilotstudie:
20 Schüler zeichnen Wörternetze l42
4.3.2 Erfüllung der Gütekriterien? Theoretische Argumente
und offene Fragen an die Empirie
4.3.3 Ergebnisse der Pilotstudie:
Antworten auf die aufgeworfenen Fragen
4.3.3.1 Simultane A nalyse der Wörternetze
zum Validitätsnachweis
4.3.3.2 Chronologische Analyse der Wörternetze
zum Reliabilitätsnachweis
4.3.4 Die Güte des Wörternetz-Verfahrens: Gesamtbild
eines hoch validen Forschungsinstruments
5 Wörternetze als Lernstrategie -
Konstruktionen durch didaktisches Induzieren und Trainieren 190
5.1 Strategientraining für verbessertes Fremdsprachenlernen -
erprobte Studien und Trainingsformen 191
5.2 Training der Wörternetz-Strategie-
Schüler zeichnen über fünf Monate Wörternetze 205
5.2.1 Was wie erreicht werden soll: Ziele, Hypothesen
und Forschungsverfahren der Fallstudie 205
5.2.2 Probanden und Versuchsleiter: gute Voraussetzungen
für den geleiteten Strategienerwerb 208
5.2.3 Die Wörternetz-Strategie in vier Sequenzen lernen:
Design und Durchführung der Untersuchung 212
5.2.3.1 Sensibilisieren und Diagnostizieren:
Bewusstmachung der bisherigen Strategien
und der Prinzipien vernetzten Behaltens 214
5.2.3.2 Induzieren der Strategie: induktiv-deduktiv
und kognitivierend 218
5.2.3.3 Trainieren der Strategie: vier Wörternetze
mit sukzessiv reduzierter Steuerung 224
5.2.3.4 Evaluieren der Strategie: Wörtertests
und Befragungen als Trainingsabschluss
und ein Jahr danach 239
5.5 Ergebnisse der Untersuchung - Wörter und Strategie .
erfolgreich gelernt?
5.3.1 Quantitative Analysen der zwölf Wörtertests: wie viele
Wörter wie gut und wie lange behalten? 247
5.3.1.1 Die LA-, TA- undJA-Tests: Erfolg im kurz-,
mittet- und langfristigen Speichern der Wörter 249
5.3.1.2 Die Speichereffektivität der Teilnetze:
erfolgreiche Instruktionen 257
5.3.1.3 Individuelle Leistungen: reguläres Lernen
wie Wörternetz-Lernen? 263
5.3.1.4 Die Ergebnisse der Wörtertests insgesamt:
eine hoch effektive Strategie 269
5.3.2 Drei Wörternetz-Typen qualitativ analysiert:
ähnlich und doch anders 274
5.3.2.1 Typus/.quantitativ sehr erfolgreich,
hohes metakognitives Bewusstsein,
positive qffektive Einstellung 279
5.3.2.2 Typus2: quantitativ durchschnittliche
Erfolge, Urteil und qffektive Einstellung
heterogen 293
5.3.2.3 Typus3: quantitativ unterdurchschnittlich,
nicht abgeneigt, kurzfristiges Erfolgsdenken 302
5.3.2.4 Die Ergebnisse der Analysen:
Ursachen für gutes Behalten 307
5.3.2.5 Zum Auftreten der Wortklassen:
Semantizität als zentraler Faktor 312
5.3.3 Einschätzungen der Probanden: gute, zeitaufwendige
Strategie 315
5.3.3.1 Abschlussbefragung:
Von der Konstruktion zum Behalten 316
5.3.3.2 Befragung ein Jahr danach:
eine plausible Diskrepanz 327
5.3.4 Drei Untersuchungsformen und korrelierende
Ergebnisse: Wörter und Strategie erfolgreich gelernt! 336
6 Bilanz und Perspektiven der Wörternetze -
nützliche Strategie und gewinnbringendes Forschungsverfahren 342
7 Literaturangaben 351
Anhang - Übersicht 37°
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| spelling | Neveling, Christiane Verfasser aut Wörterlernen mit Wörternetzen eine Untersuchung zu Wörternetzen als Lernstrategie und als Forschungsverfahren Christiane Neveling Tübingen Narr 2004 369, [83] S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik Zugl.: Berlin, Freie Univ., Diss., 2003 u.d.T.: Neveling-Koeppen, Christiane: Wörterlernen mit Wörternetzen Französischunterricht Fremdsprachenlernen Wörternetz Wörternetz (DE-588)4780062-8 gnd rswk-swf Fremdsprachenlernen (DE-588)4071461-5 gnd rswk-swf Forschungsmethode (DE-588)4155046-8 gnd rswk-swf Netzwerk (DE-588)4171529-9 gnd rswk-swf Französischunterricht (DE-588)4018198-4 gnd rswk-swf Lexikalisierung (DE-588)4472926-1 gnd rswk-swf Vokabellernen (DE-588)4188502-8 gnd rswk-swf Lerntechnik (DE-588)4074168-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Fremdsprachenlernen (DE-588)4071461-5 s Wörternetz (DE-588)4780062-8 s DE-604 Französischunterricht (DE-588)4018198-4 s Vokabellernen (DE-588)4188502-8 s Forschungsmethode (DE-588)4155046-8 s Lexikalisierung (DE-588)4472926-1 s Netzwerk (DE-588)4171529-9 s Lerntechnik (DE-588)4074168-0 s DE-188 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=010764265&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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