Beurteilung mündlicher Leistungen: pädagogische, psychologische, didaktische und schulrechtliche Aspekte der mündlichen Leistungsbeurteilung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
2004
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| Schriftenreihe: | Erziehen und Unterrichten in der Schule
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 160 S. |
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| adam_text | BEURTEILUNG MUENDLICHER LEISTUNGEN PAEDAGOGISCHE, PSYCHOLOGISCHE,
DIDAKTISCHE UND SCHULRECHTLICHE ASPEKTE DER MUENDLICHEN
LEISTUNGSBEURTEILUNG VON SABINE KIRK 2004 VERLAG JULIUS KLINKHARDT * BAD
HEILBRUNN / OBB. INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 8 1 PRAXIS DER
BEURTEILUNG MUENDLICHER LEISTUNGEN .... 13 1.1 INHALTLICHE ASPEKTE 14 1.2
DOKUMENTATION UND INFORMATION 16 1.3 PROBLEMBEREICHE 17 1.4
ZUSAMMENFASSUNG 18 2 LEISTUNG - SCHULLEISTUNG - MUENDLICHE SCHULLEISTUNG:
BEGRIFFSKLAERUNG 20 2.1 LEISTUNG IM MULTIFAKTORIELLEN KONTEXT 21 2.2
SCHULLEISTUNG IN PAEDAGOGISCHER UND GESELLSCHAFTLICHER AMBIVALENZ . .: 23
2.3 MUENDLICHE SCHULLEISTUNGEN IN ABGRENZUNG ZU SONSTI- GEN FORMEN DER
SCHULLEISTUNG 27 2.4 ZUSAMMENFASSUNG 30 3 PAEDAGOGISCHE UND
PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE DER BEURTEILUNG MUENDLICHER LEISTUNGEN 33 3.1
FUNKTIONEN DER BEURTEILUNG MUENDLICHER LEISTUNGEN... 34 3.2 WAHRNEHMUNG
UND BEOBACHTUNG 36 3.3 MUENDLICHE PRUEFUNGEN 38 3.4 LEISTUNGSMESSUNG UND
-BEURTEILUNG 40 3.5 BEURTEILUNGSFEHLER 43 3.6 ZUSAMMENFASSUNG 46 4
DIDAKTISCHE ASPEKTE - KONSEQUENZEN FUER DIE 49 UNTERRICHTSGESTALTUNG 4.1
GESPRAECHSFAELLIGKEIT ALS GRUNDLAGE FUER MUENDLICHE MITARBEIT 50 4.2
VIELFALT DER UNTERRICHTSFORMEN ALS VORAUSSETZUNG FUER 54 VIELFAELTIGE
MUENDLICHE LEISTUNGEN 4.3 VERAENDERUNGEN DER LEHRER/INNENROLLE 58 4.4
VERAENDERUNGEN DER SCHUELER/INNENROLLE 61 4.5 ZUSAMMENFASSUNG 63 5
SCHULRECHTLICHE ASPEKTE DER BEURTEILUNG MUENDLICHER LEISTUNGEN 65 5.1
SCHULISCHE ZIELSETZUNGEN 66 5.1.1 SCHULFORMUEBERGREIFENDE ZIELSETZUNGEN
66 5.1.2 SCHULFORMSPEZIFISCHE ZIELSETZUNGEN 69 5.1.3 FACHSPEZIFISCHE
ZIELSETZUNGEN 70 5.2 GRUNDLAGEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 73 5.2.1
TEILBEREICHE DER ZU BEURTEILENDEN SCHULLEISTUNGEN .... 73 5.2.2
FAECHERUEBERGREIFENDE BEURTEILUNGEN 75 5.2.3 FACHSPEZIFISCHE
LEISTUNGSBEURTEILUNGEN 76 5.3 PROZESS DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 80 5.3.1
BEOBACHTUNG UND BEURTEILUNG 81 5.3.2 DOKUMENTATION 83 5.3.3 INFORMATION
DER SCHUELER/INNEN UND ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN 84 5.4 ZUSAMMENFASSUNG 86 6
METHODISCHE ASPEKTE DER DOKUMENTATION MUENDLICHER LEISTUNGEN 89 6.1
LEISTUNGSDOKUMENTATION DURCH LEHRER/INNEN 90 6.1.1 PAEDAGOGISCHE
TAGEBUECHER. ... 90 6.1.2 BEOBACHTUNGSKARTEIEN 92 6.1.3
BEOBACHTUNGSBOGEN 93 6.2 LEISTUNGSDOKUMENTATION DURCH SCHUELER/INNEN 98
6.2.1 ARBEITSBERICHTE 99 6.2.2 LERNKARTEIEN 100 6.2.3
SELBSTBEOBACHTUNGSBOGEN 101 6.3 DIREKTE LEISTUNGSVORLAGEN (PORTFOLIOS)
104 6.4 ZUSAMMENFASSUNG 107 7 BEURTEILUNG MUENDLICHER LEISTUNGEN 110 7.1
BEURTEILUNGSFORMEN IN DER DISKUSSION 111 7.1.1 BENOTUNG MUENDLICHER
LEISTUNGEN 114 7.1.2 VERBALBEURTEILUNG MUENDLICHER LEISTUNGEN 116 7.2
SCHUELERSELBSTBEURTEILUNG 118 7.3 BEWERTUNGSHILFEN ZUR BEURTEILUNG
MUENDLICHER LEISTUNGEN 119 7.3.1 BEWERTUNGSBOGEN 120 7.3.2
BEWERTUNGSMATRIX 124 7.4 ZUSAMMENFASSUNG 126 8 SCHUELER/INNEN UND
ERZIEHUNGSBERECHTIGTE ALS BETEILIGTE IM BEURTEILUNGSPROZESS 128 8.1
INFORMATIONEN UEBER SCHULRECHTLICHE REGELUNGEN 129 8.2 DISKUSSIONEN UEBER
KLASSENSTUFEN- UND FACHSPEZIFISCHE LEISTUNGSBEURTEILUNGEN 131 8.3
INDIVIDUELLE LERNBERATUNG 135 8.4 ZUSAMMENFASSUNG 137 9 KONSEQUENZEN FUER
DIE BEURTEILUNGSPRAXIS MUENDLICHER LEISTUNGEN - REFORMPERSPEKTIVEN 140
9.1 VERAENDERTE FORMEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG 141 9.2 SCHULINTERNE
ANFORDERUNGEN 144 9.2.1 AUFGABEN FUER GESAMT- UND TEILKONFERENZEN 145
9.2.2 AUSWIRKUNGEN AUF DIE UNTERRICHTSPRAXIS 147 9.3 ZUSAMMENFASSUNG 149
10 LITERATURVERZEICHNIS 151
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