Gestaltungsprozesse erfahren - lernen - lehren: Texte und Materialien zur Elementaren Musikpädagogik : Symposion des Arbeitskreises Elementare Musikpädagogik, Stuttgart 18./19. Oktober 2003
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| Veröffentlicht: |
Regensburg
ConBrio Verlagsgesellschaft
2004
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5 INHALT Vorwort.8 Zur Theorie der Elementaren Musikpädagogik In Verbindung sein - Fokus und Vernetzung Elementarer Musikpädagogik. 13 Juliane Ribke Präsent sein - Differenzierungs- und Gestaltungsprozesse aus dem musikalischen Jetzt Charlotte Fröhlich. 23 Elementare Musikpädagogik im Spannungsfeld der polyästhetischen Erziehung und Bildung - Theorie der polyästhetischen Bildung: ein geeigneter Zugang für die künstlerisch-praktische Tätigkeit in der EMP? Regina Pauls / Johanna Metz. 35 Inszenierung musikalisch-ästhetischer Erfahrungsräume in der Elementaren Musikpädagogik Claudia Meyer. 44 Grundlegende Gedanken zu speziellen Arbeitsbereichen Empfinden und entwerfen - Überlegungen zur gestalterischen Arbeit mit Klang und Bewegung Juliane Ribke. 55 Auf Spurensuche in Fantasiewelten - Musik und Bildende Kunst in der Begegnung Ingrid Engel. 63 Du, Ich und Wir - Soziale Gestaltungsprozesse in einer Eltern-Kind-Gruppe erfahren Maria
Seeliger. 66 Elementares Komponieren mit Kindern Renate Dummert.74
6 Auf der Bühne - Gestaltungsprinzipien der Elementaren Musikpädagogik in Aufführungen für Kinder Barbara Stiller / Michael Dartsch. 80 Elementare Musikpädagogik - ein Angebot auch für Jugendliche? oder: Spiellieder, Tänze, Improvisation versus „Deutschland sucht den Superstar" Andrea Friedhöfen. 88 Vorführen - Aufführen? - Ein Beispiel elementarer Musikpraxis mit Jugendlichen Claudia Meyer. 93 Von der Schwierigkeit, den eigenen Ohren zu trauen oder: Musikhören als Wahrnehmungstraining mit Erwachsenen Franziska Pfaff. 100 Grundgedanken zur künstlerisch-musikalischen Arbeit mit Gruppen im späten Erwachsenenalter Johanna Metz / Regina Pauls.108 Elementare Musikpädagogik in der „Besonderenpädagogik “ Ludger Kowal-Summek. 113 Aus der Werkstatt Computerspiel - Populäre Musik mit Kindern im rhythmik-orientierten Unterricht Marianne Steffen-Wittek. 123 Im Land der Gnome - Das Wechselspiel zwischen angeleiteten und selbstgesteuerten Unterrichtsphasen in der Elementaren Musikpädagogik Werner
Beidinger. 135 Move to the groove - Ein Praxisbeispiel mit Musik und Bewegung Marianne Hall / Marianne Siegwolf. 141
Spiele und Improvisationsanregungen für die musikalische Erwachsenenarbeit InsukLee. 150 kleine gesten für Große Gestalten - Bodypercussion in der musikalischen Erwachsenenbildung Andrea Friedhöfen. 154 Flöten queren die EMP - Gestaltungsprozesse im Instrumentalunterricht am Beispiel Querflöte Barbara Metzger. 160 Mit Tasten und Stimme improvisieren Werner Rizzi.166 Singaktion mit großem Publikum Werner Rizzi.175 „Schabernak“ - eine Opernminiatur für kleine und große Leute Vom Spiel mit Laut - Geste - Klang zur gestalteten Szene Vroni Priesner. 180 Erziehung zwischen Kunst und Künstlichkeit - Zur Bedeutung gestaltungsorientierter Bildungsarbeit Michael Dartsch. 188 |
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