Politique éducative et politique linguistique en Afrique: enseignement du français et valorisation des langues "nationales" : le cas du Burkina Faso
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Paris [u.a.]
Harmattan
2003
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POLITIQUE ÉDUCATIVE ET
POLITIQUE LINGUISTIQUE
EN AFRIQUE
Enseignement du français et valorisation
des langues « nationales » : le cas du Burkina Faso
Préface du professeur Raymond Renard
L Harmattan L Harmattan Hongrie L Harmattan Italia
5-7, me de l École-Polytechnique Hargila u 3 Via Bava, 37
75005 Paris 1026 Budapest 10214 Torino
FRANCE HONGRIE ITALIE
Table des matières
Préface 7
0 Intoduction générale
0-1 Histoire et caractéristiques du Burkina Faso 23
0-1 1 Situation géographique
0-1 2 Histoire 23
0-1 3 Situation démographique 24
0-1 4 Organisation politico-administrative 25
0-2 La situation économique et social 28
0-2 1 Peuple burkinabé
0-2 2 Economie burkinabé 29
0-3 Une mosaïque linguistique et culturelle 29
0-3 1 Groupes ethniques et langues 29
0 3-2 Données socio linguistiques 30
0-4 Politique linguistique du Burkina Faso 30
0-4 1 Les textes fondateurs de la politique linguistique 30
0-4 2 Le système scolaire 31
0-4 3 Les expériences des années 70 à 80 : trois zones
linguistiques 3 7
0-4 4 Le système d alphabétisation actuel 38
0-4 S L éducation bilingue : comment enseigner le français
et valoriser les langues et cultures au Burkina Faso 38
0-5 La méthodobgie 41
0-5 1 La problématique 41
0-5 2 Le cadre méthodologique 43
PARTIE I : État des langues et la gestion du plurilinguisme
au Burkina Faso au Burkina Faso
Introduction 47
Ch l : Inventaire des langues 49
Ch 2 : Les différentes régimes politiques et la question de
de l aménagement linguistique et l enseignement du français
de la Haute Volta au Burkina Faso : 1960 - 2000 61
2-1 La Première République : 1960-1966 62
2-2 Le Régime militaire du Général Lamizana :
1966-1970 63
2-3 La Deuxième République : 1970-1974 65
2-4 Le Gouvernement du Renouveau National : 1974-1977 66
2-5 La Troisième République : 1978-1980 70
2-5 1 L ONEPAFS 72
2-5 2 Les zones linguistiques d enseignement dans les langues
nationales 73
2-6 Le Comité Militaire de Redressement pour le Progrès National :
1980-1982 75
2-7 Le Conseil du Salut du Peuple (CSP1 et CSP2) :
1982-1983 76
2-8 Le Conseil National de la Révolution : 1983-1987 76
2-9 Le Front Populaire : 1987-1991 82
2-10 La Quatrième République : 1991 à ce jour 83
2-10 1 Les axes d actions de l INA 85
2-10 11 L éducation non formelle :
l alphabétisation des adultes 85
2-10 12 L éducation non formelle :
le système FJA 88
2-10 2 L éducation formelle 90
Ch 3 : La gestion du multilinguisme au Burkina Faso 93
3-1 L éducation non formelle 96
3-2 L éducation formelle 97
3-3 Les quatre raisons de l échec de cette réforme 101
Conclusion 107
PARTIE II : Politique linguistique et planification
au Burkina Faso
Introduction 111
Ch 4 : Les obstacles culturels et linguistiques au processus
du développement 115
4-1 La langue, la culture et la participation aux institutions 117
4-2 4-2 La langue, la culture et la participation au développement 129
Ch 5 : Nouvelle dynamique en faveur de l enseignement
des langues africaines ? Langues de l État et politique
d aménagement linguistique 133
5-1 La question linguistique au Burkina Faso 135
5-2 La loi d orientation de l éducation du 9 mai 1996 137
5 3 Les obstacles à l élaboration d une politique
d aménagement linguistique 141
Ch 6 : Perspectives anthropologiques : la langue africaine comme
agent unificateur, la langue africaine et l identité régionale,
le français comme élément fédérateur et d ouverture 149
6-1 L émergence de la question linguistique à travers
une enquête de terrain 149
6-1 1 La langue parlée à la maison 151
6-1 2 La langue parlée au marché 154
6-1 3 L émergence de la que stion linguistique 156
6-2 La langue africaine comme agent unificateur ; 157
6-3 La langue africaine et l identité régionale 166
6-4 La langue française comme élément fédérateur et d ouverture_ 168
Ch 7 : Éducation et développement 175
7-1 Industrie des langues 175
7-1 1 Secteurs industriels 175
7-1 2 Langues africaines et Internet 177
7-2 Langue et développement 181
7-2 1 : La langue et le système scolaire 182
7-2 2 : L enseignement burkinabé fonctionne-t-il mal? 184
7-3 : Langues africaines, le français dans le système éducatif 188
7-3 1 : La position de Maurice HOUIS 190
7-3 2 : La position de Robert CHAUDERSON 192
7-3 3 : Une autre approche de l éducation bilingue 195
Conclus ion 199
PARTIE III : Éducation bilingue :
Enseignement du français et valorisation des langues
Africaines au Burkina Faso
Introduction 205
Ch 8 : Organisation du système éducatif actuel
au Burkina Faso 209
8-1 LeM EBA 211
8-2 Le MESSRS
Ch 9 : Vers une éducation plurilingue : préalable à l aména-
gement linguistique et procédure d intervention 231
9-1 La taxinomie des langues 233
9-2 L identité des groupes ethniques 235
9-3 La situation linguistique au Burkina Faso 236
9-4 Le bilan de l aménagement linguistique
au Burkina Faso 237
Ch 10 : Perspectives et aménagement linguistique pour l en-
seignement des langues africaines et du français :
langue d enseignement et/ou matière d enseigne-
ment dans le système d éducation bilingue 241
Redéfinition du statut des langues africaines
au Burkina Faso 242
10-1 Redéfinition des de la carte scolaire et de l ad-
ministration scolaire du Burkina Faso 247
10-2 Les langues africaines dans la société 250
10-3 Le français dans le système éducatif 258
10-4 Analyse d un corpus de deux français populaires burkinabé 264
10-5 La mise en place d un système d éducation bilingue 281
Conclusion 299
Conclusion Générale 301
Index analytique 305
Bibliographie 311
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