Geschichte der Erwachsenenbildung: eine Einführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2002
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| Ausgabe: | 2., unveränd. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 170 S. Ill. |
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| adam_text | Inhalt
Vorbemerkungen , 7
Einleitung: Zur Typik von (historischen) Einführungen -
Tableau oder Perspektivik 10
1. Erwachsenenbildung als Institution 15
1.1 Volksbildung zwischen ständeübergreifender
Kommunikation und partikularer Milieureproduktion 16
1.2 Volks-/Erwachsenenbildung zwischen wohlfahrts¬
staatlicher Integration und sozialem Milieuerhalt 20
1.3 Erwachsenenbildung/Weiterbildung zwischen
öffentlicher Planungsvorgabe und bewegungsorien-
tiertem Protest 24
1.4 Lese-, Casino- und Museumsgesellschaften als Formen
geselliger Bildung und (Selbst-)Aufklärung: die
Frankfurter Casinogesellschaft von 1802 (Dokument) 26
2. Erwachsenenbildung als Beruf 30
2.1 Volksbildung als Anhängsel einer andersgearteten
Berufspraxis 31
2.2 Erste Ansätze einer Verberuf lichung und Akademisierung
von Erwachsenenbildung um 1900 34
2.3 Versuch einer Professionalisierung von Erwachsenen¬
bildung im Kontext der Bildungsreform 38
2.4 Der Wanderredner als Frühform des vollzeittätigen
Erwachsenenbildners: Emil Adolph Roßmäßler
(Dokument) 41
3. Erwachsenenbildung als Lernarrangement 45
3.1 Popularisierung von Wissen durch Predigt und Vortrag .... 46
3.2 Reisen als didaktisiertes Element erwachsenenbild¬
nerischer Arbeit 50
3.3 Raum-zeitliche Entgrenzung von Lernangeboten durch
die Etablierung von Medienverbünden 53
3.4 Reisen zu Weltausstellungen als Medium der
Erwachsenenbildung: die Pariser Weltausstellung
von 1867 (Dokument) 56
4. Erwachsenenbildung als Adressatenkonstruktion 62
4.1 Der aufklärungsbedürftige Bauer , 63
4.2 Die partizipationswilligen unbemittelten Schichten 67
4.3 Der bildungsberechtigte Erwachsene 71
4.4 Arbeiterfrauen als Zielgruppe von Haushaitsunterricht:
die Adressatinnenkonstruktion des Oberbürger¬
meisters Kraatz aus Pforzheim (Dokument) 74
5. Erwachsenenbildung als subjektive Aneignung 78
5.1 Selbstbildung von Frauen um 1800 79
5.2 Bildungswege im Spiegel von Arbeiterautobio¬
graphien der Jahrhundertwende 82
5.3 Biographische Mobilisierung im Kontext der
Bildungsreform 86
5.4 Bildung im biographischen Röckblick: Lebensläufe
und bildungsbiographische Deutungen von
ehemaligen Schülern der Heimvolkshochschule
Dreißigacker (Dokument) 91
6. Erwachsenenbildung als internationaler Rezeptions-
prozess , _ %
6.1 Revolutionstourismus und republikanische Gesell¬
schaften im Gefolge der Französischen Revolution 97
6.2 England und Dänemark als Bezugsgesellschaften
für die Erwachsenenbildung um 1900 102
6.3 Modernisierung der Erwachsenenbildung durch das
internationale Programm der Bildungsreform 106
6.4 Erwachsenenbildnerischer Kulturtransfer nach 1945:
Deutsche Erwachsenenbildner in schwedischen
Ausbildungskursen (Dokument) 110
7. Erwachsenenbildung als Wissenschaft 114
7.1 Diskurs der Volksaufklärung 115
7.2 Ansätze erwachsenenpädagogischer Forschung
um 1900 117
7.3 Expansion der Forschung im Kontext der Bildungs¬
reform 122
7.4 Wissenschaftliche Adressatenforschung der
1960er Jahre: die .Göttinger Studie (Dokument) 126
8. Erwachsenenbildung als Begriffsgeschichte 132
8.1 Volksbildung , 133
8.2 Erwachsenenbildung 135
8.3 Weiterbildung und lebenslanges Lernen 137
8.4 Bildungsplanung und Bildungsreform: der Strukturplan
für das Bildungswesen (Dokument) 139
9. Laute Klage, stiller Sieg. Über die Unaufhaltsamkeit
der Erwachsenenbildung in der Moderne 143
10. Support 146
10.1 Institutionen und Archive 146
10.2 Bibliographien und Literaturdatenbanken 147
10.3 Zeitschriften und Reihen 148
10.4 Lexika und Handbücher 149
10.5 Sammelbände 150
10.6 Quellensammlungen 151
Anmerkungen 153
Literatur 158
Autor 170
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