In-formatio: die Einbildung des Computers: Beiträge zur Theorie der Bildung in der Informationsgesellschaft
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Münster [u.a.]
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2004
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| adam_text | Inhalt
Vorwort
1. Virtuelle Realität.
Das Produktionspotenzial der neuen Maschinen
1.
2.
Real<
; und virtuelle Maschinen
11
1.1
Die „transklassische Maschine
11
1.2
Die gesetzlose Maschine
17
1.3
Virtuelle Welten
20
Simulation von Realität
21
2.1
Re-Konstruktion
23
2.1.1 Modell- und Mikroweiten
23
2.1.2 Objektivationen theoretischer
Vorstellungen
27
2.2
Projektive
31
2.3
Freie Konstruktion
33
Realität von Simulation
37
3.1
Simulationen in der Realität
37
3.2
Was ist Realität?
40
3.3
Reale Virtualisierungstendenzen
43
Was
wird aus der Bildung?
48
3.
4.
2.
Die Vor-läufigkeit der Technik 52
1. Wachsende organische Zusammensetzung
der Bildung (Bildung und Technik) 53
2. Die Tugend der Maschinen 56
3. Eliminierung der Dauer 67
4. Das neue Mündigkeitspostulat 70
3.
1. Die An-ordnung der Bildung durch den Computer 81
2. Der Computer als Ein-bildung des Menschen 86
3. Konkrete Technik 93
3.1 Poietische Technik 93
3.2 Zurückhaltende Technik 96
4. Informationstechnologische Aufklärung 100
1. Was ist Aufklärung? 101
2. These: Technologie ist Aufklärung! 102
3. Techno-Logik und Sozio-Logik 104
4. Der Sinn der Abstraktion von Sinn 106
5. Abstrakte und konkrete Technik 108
5. Informationspädagogik.
Transdisziplinäre Perspektiven im Schnittfeld von
Pädagogik und Informatik 112
1.
Informationspädagogik konkret-
Wachst zusammen, was nicht zusammengehört?
112
2.
Nachbarschaft?
113
3.
Wozu Informatik? Ein Antwortversuch
aus pädagogischer Sicht
119
3.1 Durchgang durch die Abstraktion
119
3.2
122
3.3 Vermittelnde Formalisierung
125
4.
Verwandtschaft
127
6. Bildung durch Wissenschaft -
Wissenschaft durch Bildung.
Wissensmanagement und Pädagogik 132
1. Bildung durch Wissenschaft 132
2. Wissenschaft durch Bildung 136
3. Datum - Information - Wissen - Bildung 137
3.1 Datum 138
3.2 Information 139
3.3 Wissen 141
3.4 Der Übergang zur Bildung 143
7. Entfesselte Produktivkraft.
Im Widerspruch der Bildung 146
1. Bildung und Vernichtung 146
2. Positive und negative Bildung 152
Literatur 157
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