Verfügbarkeit: Moral und Delinquenz

Moral und Delinquenz: moralische Entwicklung und Sozialisation straffälliger Jugendlicher

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Weyers, Stefan 1962- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa-Verl. 2004
Schriftenreihe:	Materialien
Schlagworte:	Jeugdcriminaliteit Morele ontwikkeling Socialisatie (sociale wetenschappen) Juvenile delinquency > Germany Moral development > Germany Socialization > Germany Moralische Entwicklung Jugendlicher Täter Sozialisation Deutschland Hochschulschrift
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ISBN:	3779916711

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adam_text	INHALT 1 . EINLEITUNG ......................................................................................... 15 TEIL I: THEORETISCHE GRUNDLAGEN 2 . KOHLBERGS THEORIE DER MORALISCHEN ENTWICKLUNG: EINE REKONSTRUKTION IM LICHTE DER NEUEREN MORALFORSCHUNG ............ 23 2.1 DIE THEORIE DER MORALSTUFEN .......................................................... 24 2.1.1 KONSTRUKTION VS . INTERNALISIERUNG DER MORAL ......................... 25 2.1.2 KOHLBERG UND PIAGET: KONTINUITAET UND DIFFERENZ .................. 27 2.1.3 DIE SECHS STUFEN DES MORALISCHEN URTEILS ............................. 29 2.1.4 DAS VERHAELTNIS VON PHILOSOPHIE UND PSYCHOLOGIE ................ 34 2.1.5 KRITIKPUNKTE UND ENTWICKLUNGSTRENDS IN DER MORALFORSCHUNG ................................................................... 38 2.2 KONZEPTION UND KRITIK DER PRAEKONVENTIONELLEN MORAL .................... 40 2.2.1 DAS PRAEKONVENTIONELLE URTEILEN NACH KOHLBERG .................... 41 2.2.2 DIE KRITIK DER PRAEKONVENTIONELLEN MORAL .............................. 43 2.3 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN MORALISCHEM URTEILEN UND MORALISCHEM HANDELN ................................................................... 46 2.3.1 MORALISCHES HANDELN AUS DER ERKENNTNIS DES RICHTIGEN? ..... 47 2.3.2 URTEILEN UND HANDELN: EIN LINEARES VERLAUFSMODELL .............. 50 2.3.3 VOM DEONTISCHEN ZUM VERANTWORTLICHKEITSURTEIL? ................ 52 2.3.4 DISKUSSION UND KRITIK ........................................................... 54 2.4 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN KOGNITION UND AFFEKTIVITAET ..................... 56 2.4.1 PRIMAT DER KOGNITION ............................................................. 57 2.4.2 EXKURS: INTELLIGENZ UND AFFEKTIVITAET BEI PIAGET ..................... 60 2.4.3 DAS AFFEKTIV-MOTIVATIONALE DESIDERAT DER THEORIE ................ 62 2.4.4 PRAESKRIPTIVITAET IM HYPOTHETISCHEN DILEMMA .......................... 63 2.5 ,,MORALISCHE TYPEN - EIN ALTERNATIVES ENTWICKLUNGSMODELL? ........ 64 2.5.1 DAS KONZEPT DER UNTERSTUFEN ............................................. 65 2.5.2 DAS KONZEPT DER MORALISCHEN TYPEN .................................... 67 2.5.3 DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEN ENTWICKLUNGSPFADEN: VON DEN STUFEN ZU DEN TYPEN? ............................................. 71 2.5.4 AUTONOMIE UND HETERONOMIE IN DER THEORIE ECKENSBERGERS ....................................................................... 73 2.5.5 DIE KOGNITIVE UND DIE AFFEKTIVE DIMENSION DER MORALTYPEN ........................................................................... 75 3 . MORAL UND DELINQUENZ: THEORETISCHE PERSPEKTIVEN ................... 77 3.1 PRAEKONVENTIONELLE MORAL UND DELINQUENZ ...................................... 78 3.1.1 DIE KRIMINOLOGISCHEN ANNAHMEN DER KOHLBERG-SCHULE ....... 78 3.1.2 KOHLBERGS REZEPTION SOZIOLOGISCHER KRIMINALITAETSTHEORIEN ............................................................ 82 3.1.3 PRAEKONVENTIONELLE MORAL UND DELINQUENZ: EIN GESICHERTER BEFUND ........................................................ 85 3.2 MORAL UND DELINQUENZ: EINE RE-INTERPRETATION ............................... 89 3.2.1 PRAEKONVENTIONELLE MORAL UND DELINQUENZ REVISITED .............. 89 3.2.2 HANDLUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN: DAS MORALURTEIL ALS REGULATIV ......................................................................... 92 3.2.3 MORALISCHE URTEILSKOMPETENZ UND DAS MORALISCHE SELBST ..... 95 3.2.4 MORALISCHE AMBIVALENZ UND DIE NEUTRALISIERUNG MORALISCHER NOMEN ............................................................. 98 3.2.5 MORALISCHE GEFUHLE UND SCHULDABWEHR .............................. 110 3.2.6 MORALISCHE IDENTITAET UND BIOGRAPHISCHER KONTEXT ................ 114 3.2.7 FOLGERUNGEN FUER DIE EMPIRISCHE REKONSTRUKTION .................. 118 3.3 MORALTHEORETISCHE UNTERSCHEIDUNG VON DELIKTTYPEN ..................... 118 3.3.1 MORALISCHES URTEILEN UND DIE ART DER DELINQUENZ ............... 118 3.3.2 EINE MORALTHEORETISCHE KATEGORISIEMG VON DELIKTEN ........ 121 3.3.3 FOLGERUNGEN: DIE UNTERSUCHUNG DELINQUENTEN HANDELNS .... 126 TEIL 11: EMPIRISCHE STUDIEN 4 . FRAGESTELLUNGEN UND UNTERSUCHUNGSDESIGN ............................... 129 4.1 FRAGESTELLUNGEN UND ANALYSESTRATEGIEN IM UEBERBLICK ................... 130 4.2 STICHPROBE ...................................................................................... 133 4.3 ZUR OPERATIONALISIERUNG VON DELINQUENZ ....................................... 134 4.4 UNTERSUCHUNGSDESIGN ..................................................................... 136 5 . DELIKTTYPEN: DIE MORALTHEORETISCHE REKONSTRUKTION DER STRAFTATEN ................................................................................... 139 5.1 VORGEHENSWEISE UND METHODISCHE FRAGEN ..................................... 140 5.2 HANDLUNGS- UND MORALTHEORETISCHE REKONSTRUKTION DER DELIKTE .... 141 A . UNMITTELBARE GEWALT: INTENDIERTE DIREKTE SCHAEDIGUNG ANDERER . 141 B . MITTELBARE GEWALT: INKAUFNAHRNE PSYCHISCHER SCHAEDIGUNG ....... 144 C . KEINE GEWALT GEGENUEBER ANDEREN: ANONYMISIERTE SCHAEDIGUNG .................................................... 145 D . KEINE INTENDIERTE. ABER IN KAUF GENOMMENE SCHADIGUNG ......... 146 E . KEINE SCHAEDIGUNG ANDERER ..................................................... 1 4 7 5.3 .,MORALISCHE DELIKXTYPENL : NIVEAUS DER SCHWERE DER TATEN .......... 147 6 . MORALISCHES URTEIL UND DELINQUENZ: KOHLBERGS KRIMINOLOGISCHE THESE ................................................ 151 6.1 ERHEBUNGS- UND AUSWERTUNGSMETHODEN ........................................ 152 6.1.1 DAS MORAL JUDGMENT INTERVIEW ........................................... 152 6.1.2 DAS AUSWERTUNGSVERFAHREN ................................................. 15 4 6.1.3 PROBLEME DES AUSWERTUNGSVERFAHRENS ................................. 157 6.2 DIE KOHLBERG-THESE: UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE ............................ 160 6.2.1 MORALISCHE URTEILSKOMPETENZ DER PROBANDEN ...................... 160 6.2.2 LAESST SICH DAS MORALURTEIL AUF DIE DELIKTE BEZIEHEN? ........... 161 6.2.3 VERGLEICHBARKEIT DER ERGEBNISSE .......................................... 163 6.3 DELIKTTYP UND MORALURTEIL: ERGEBNISSE ........................................... 167 6.4 MORALISCHE URTEILSKOMPETENZ UND DELINQUENZ: DISKUSSION .......... 168 7 . BILDUNG UND SOZIALE HERKUNFR: SOZIALE BEDINGUNGEN DER MORALENHVICKLUNG ................................................................... 171 7.1 BEDINGUNGEN DER MORALISCHEN ENTWICKLUNG .................................. 172 7.2 KONZEPTUALISIERUNG SOZIALER ANREGUNGSBEDINGUNGEN .................... 173 7.2.1 SOZIALE SCHICHT / SOZIALER STATUS DER ELTERN .......................... 173 7.2.2 (AUS)BILDUNG DER PROBANDEN ............................................... 176 7.2.3 FAMILIENSTRUKTUR: BROKEN HOME4 ...................................... 176 7.2.4 STADT-LAND ......................................................................... 178 7.2.5 DURCHFIHNG DER ERHEBUNG .............................................. 178 7.3 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE .......................................................... 179 7.3.1 SCHULISCHE BILDUNG .............................................................. 179 7.3.2 BERUFLICHE AUSBILDUNG UND TAETIGKEIT ................................... 181 7.3.3 STADT-LAND-UNTERSCHIEDE .................................................... 181 7.3.4 FAMILIENSTRUKTUR .............................................................. 181 7.3.5 SCHULISCHE UND BERUFLICHE BILDUNG DER ELTERN ..................... 183 7.3.6 BERUFSPOSITION DER ELTERN ................................................... 184 7.3.7 SOZIALE SCHICHT/SOZIALER STATUS DER ELTERN ........................... 185 7.4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION ................................................ 186 8 . ALLGEMEINE AKZEPTANZ MORALISCHER NORMEN ............................... 189 8.1 METHODISCHE ASPEKTE ..................................................................... 190 8.2 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE ............................................................... 192 8.2.1 INHALTLICHE UEBEREINSTIMMUNGEN: BEISPIELE DER STUFE 3 ........ 192 8.2.2 STRUKTURELLE DIFFERENZEN: BEISPIELE DER STUFEN 213, 314 UND 4 .............................................................................. 194 8.2.3 EINSCHRAENKUNGEN UND RELATIVIERUNGEN ................................ 197 8.3 FAZIT UND DISKUSSION ................................................................. 1 9 8 9 . TYPEN MORALISCHER ORIENTIERUNG UND DELINQUENZ .................... 20 1 9.1 HYPOTHESEN .................................................................................... 202 9.2 METHODISCHE FRAGEN ....................................................................... 203 9.2.1 DIE AUSWERTUNG DER TYPEN NACH DEM MANUAL .................... 203 9.2.2 KRITIK AN KONZEPTION UND AUSWERTUNGSVERFAHREN ............... 205 9.3 DIE ERWEITERTE TYPOLOGIE MORALISCHER ONENTIERUNGEN .................. 207 9.4 HETERONOMIE, AMBIVALENZ UND AUTONOMIE IM MORALURTEIL: EXEMPLARISCHE INTERVIEWPASSAGEN ................................................. -210 9.4.1 DER HETERONOME TYP ........................................................... -212 9.4.2 DER AUTONOME TYP ............................................................... 214 9.4.3 DER AMBIVALENTE TYP ............................................................ 216 9.4.4 FAZIT: HETERONOMIE, AUTONOMIE UND AMBIVALENZ ............... 219 9.5 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE ............................................................... 221 9.5.1 MORALISCHE TYPEN: HAEUFIGKEITSVERTEI1MG ........................... 221 9.5.2 MORAL UND DELIKTQP ........................................................ 224 9.5.3 ZWEI UNTERSCHIEDLICHE DIMENSIONEN DER MORALENTWICKLUNG: STUFE UND MORAL~P ............................... 226 9.6 TYPEN MORALISCHER ORIENTIEMNG: FOLGERUNGEN UND DISKUSSION .... 228 9.6.1 ENTWICKLUNGSTHEORETISCHE IMPLIKATIONEN ............................. 228 9.6.2 MORALISCHE TYPEN UND DELINQUENZ ...................................... 229 I0 . BIOGRAPHISCHE SELBSTPRAESENTATION UND RETROSPEKTIVE BEWERTUNG DER STRAFTATEN .............................................................. 231 10.1 UNTERSUCHUNGSSTRATEGIE UND METHODEN ...................................... 232 10.1.1 QUALITATIVE FORSCHUNGSSTRATEGIE UND STICHPROBE ............ 232 10.1.2 ZUM ERKENNTNISPOTENTIAL BIOGRAPHISCHER SELBSTDARSTELLUNGEN ........................................................ 234 10.1.3 ERHEBUNG DER INTERVIEWS ................................................ 238 10.1.4 DIE ANALYSESCHRITTE DER AUSWERTUNG .............................. 240 10.2 VORIIBERLEGUNGEN ZUR ART DER SELBSTPRKNTATION ...................... 243 . ............ 243 10.2.1 TRAURIGE GESCHICHTEN BZW LEIDENSGESCHICHTEN 10.2.2 RECHTFERTIGUNGEN UND ENTSCHULDIGUNGEN ....................... 245 10.2.3 SCHULD UND SCHAM .......................................................... 246 10.2.4 FIKTIVE ODER VERFAELSCHTE GESCHICHTEN ............................. 246 10.3 TYPEN DER SELBSTPRZLSENTATION UND DER RETROSPEKTIVEN BEWERTUNG DER STRAFTATEN ........................................................... 247 10.3.1 DER TYP DES ,,H ELDENBB .................................................... 248 10.3.2 DER TYP DES ,,DUMMEN JUNGEN ..................................... 256 10.3.3 DER TYP DES ,&RWACHSE N-GEWORDENENG ........................ 262 10.3.4 DER TYP DES ,,OPFERS ..................................................... 267 10.3.5 DER TYP DES ,,REUIGEN SUNDERS ...................................... 275 10.3.6 DER TYP DES ,JA7 MINELLEN ABWEICHLERS ........................ 282 10.4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION .......................................... 287 10.4.1 MISCHFORMEN UND UNKLARE FAELLE ..................................... 287 10.4.2 ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DER TYPEN ................... 288 10.4.3 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ............................................. 291 TEIL 111: BILANZIERUNG UND AUSBLICK 11 . ZUSAMMENFASSUNG. DISKUSSION. PAEDAGOGISCHE IMPLIKATIONEN ................................................... 2 9 7 1 1.1 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ............................................. 297 1 1.2 MORAL UND DELINQUENZ: THEORETISCHE PERSPEKTIVEN .................... 300 1 1.3 MORALISCHES URTEILEN UND MORALISCHE MOTIVATION ...................... 305 1 1.4 PAEDAGOGISCHE IMPLIKATIONEN ...................................................... 307 1 1.4.1 DER RUF NACH WERTEERZIEHUNG ....................................... 308 1 1.4.2 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE GRUNDLAGEN DER MORALERZIEHUNG ................................................. .....311 1 1.4.3 DEMOKRATIEERZIEHUNG BEI JUGENDLICHEN STRAFFAELLIGEN? ... 3 13 LITERATUR ............................................................................................ 319 ANHANG .................................................................................................... 340 I . MORAL JUDGMENT INTERVIEW (FORM A) ............................................. 340 I1 . INTERVIEW ZU ..BIOGRAPHIE UND DELINQUENZ ..................................... 343
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