Holocaust-Pädagogik, interkulturelle Musikerziehung, Klezmermusik:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oldenburg
Geschäftsstelle des Diz
2003
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| Schriftenreihe: | Oldenburger Vor-Drucke
474 |
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2
INHALT
0.
VORBEMERKUNG
3
1.
THEORIE
UND
HYPOTHESEN
4
1.1.
ZUR
HOLOCAUST-PAEDAGOGIK
4
ZUR
GESCHICHTE
DER
HOLOCAUST-PAEDAGOGIK
5
DER
AKTUELLE
ANSATZ
8
1.2.
THESEN
ZUR
INTERKULTURELLEN
ERZIEHUNG
9
ZUR
GESCHICHTE
DER
INTERKULTURELLEN
(MUSIK-)ERZIEHUNG
9
INTERKULTURELLE
(MUSIK-)ERZIEHUNG
IN
DER
MULTIKULTURELLEN
GESELLSCHAFT
10
METHODISCHE
KONSEQUENZEN
12
1.3.
THESEN
ZUM
ERFAHRUNGSORIENTIERTEN
LERNEN
MIT
MUSIK
13
DER
THEORETISCHE
RAHMEN
PAEDAGOGISCHER
HANDLUNGSTHEORIEN
13
YYKONSTRUKTIVISMUS
"
15
DAS
MUSIZIEREN
ALS
YYHANDLUNG
"
ODER
ERLEBNIS?
18
ERFAHRUNGSORIENTIERTES
LERNEN
UND
METHODEN
DER
SZENISCHEN
INTERPRETATION
19
2.
UNTERRICHTSINHALT:
KLEZMERMUSIK
22
2.1.
LEBENSREALITAET
22
KLEZMERMUSIK
22
DIE
LEBENSREALITAET
DER
OSTJUDEN
23
2.2.
DAS
LIED
VON
DEN
ZEHN
BRUEDERN
24
DIE
DRAMATURGIE
DES
LIEDES
25
2.3.
DIE
YYLEBENSGESCHICHTE
"
DES
LIEDES
26
KOMMENTARE
ZU
DREI
PROTOTYPISCHEN
MUSIKBEISPIELEN
28
3.
UNTERRICHTSPRAXIS
29
3.1.
BAUSTEINE
ZUR
SPIELPRAXIS
29
(1)
VORBEREITUNG,
WARMING-UP
DIE
MUSIKALISCHE
YYBASISERFAHRUNG
"
30
(2)
INHALTLICHE
ORIENTIERUNG,
YYEINSTIMMUNG
"
32
(3)
ROLLENEINFUHLUNG
32
VORBEREITUNGEN
32
ROLLENUEBERNAHME
33
ROLLENSTABILISIERUNG
34
(4)
ROLLENPRAESENTATION
34
(4A)
ARBEIT
AN
HALTUNGEN
34
(4B)
ROLLENPRAESENTATION
MIT
SINGHALTUNG
35
(5)
SZENISCHES
SPIEL:
INTERPRETATIONEN
UND
PERSPEKTIVEN
36
(6)
REFLEXION,
VERARBEITUNG
37
(7)
WEITERFIIHRUNG
39
3.2.
MATERIALIEN
41
BILDERAUSWAHL
ZUR
YYINHALTLICHEN
ORIENTIERUNG"
41
ROLLENKARTEN
YYTSEN
BRIDER
"
42 |
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