Arbeitsorientierte Bildung: Studien zu einem neuen Reformprojekt
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2004
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| adam_text | HEINZ DEDERING ARBEITSORIENTIERTE BILDUNG STUDIEN ZU EINEM NEUEN
REFORMPROJEKT SCHNEIDER VERLAG HOHENGEHREN GMBH AUSFUEHRLICHES
INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 13 EINLEITUNG: ARBEITSORIENTIERTE BILDUNG UND
BILDUNGS- REFORM 17 1. DAS SELBSTVERSTAENDNIS DER ARBEITSORIENTIERTEN
BILDUNG 19 2. ARBEITSORIENTIERTE BILDUNGSREFORMEN IN DER VERGANGEN- HEIT
25 3. ARBEITSORIENTIERTE BILDUNG IM EUROPAEISCHEN AUSLAND 28 4.
ARBEITSORIENTIERUNG ALS GEGENSTAND EINER NEUEN BIL- DUNGSREFORM 33 5.
PLAEDOYER FUER EINE BILDUNGSREFORM ,VON UNTEN 37 ERSTER TEIL: LEITBILDER
DER ARBEITSORIENTIERTEN BILDUNGS- REFORM 43 ERSTE STUDIE ZUKUNFT DER
ARBEITSGESELLSCHAFT 45 EINFUEHRUNG 45 1. WANDEL DER ERWERBSARBEIT 46 1.1
NEUE RATIONALISIERUNGSSTRATEGIEN 46 1.2 NEUE AUFGABENZUSCHNITTE 50 1.3
WANDEL DER BESCHAEFTIGUNGS- UND BERUFSSTRUKTUR 52 1.4 NEUE
KOOPERATIONSFORMEN 55 1.5 NEUE BETRIEBS-UND ARBEITSSTRUKTUREN 56 1.6
NEUE BELASTUNGEN VON MENSCH UND UMWELT 58 1.7 BREITERE
QUALIFIKATIONSVERWENDUNG 59 1.8 VERBINDUNG VON ARBEITEN UND LERNEN IM
BETRIEB 60 2. VERAENDERUNG DER ARBEITSANSPRUECHE 63 3. VERFALL DES
NORMALARBEITSVERHAELTNISSES 68 4. DIE LERNENDE ARBEITSGESELLSCHAFT 77
ZWEITE STUDIE DIDAKTISCHES KONZEPT DER ARBEITSORIENTIERTEN BILDUNG 83
EINFUEHRUNG 83 1. FAEHIGKEIT ZUR SELBST- UND MITBESTIMMUNG IN DER ARBEITS-
WELT 83 1.1 ZIELBESCHREIBUNG 83 1.2 ZIELKATEGORIEN 85 2. BEZUGNAHME AUF
ARBEITSSITUATIONEN 85 2.1 REALE UND KOMPLEXE ARBEITSSITUATIONEN 85 2.2
DIE ROLLE DER BEZUGSWISSENSCHAFTEN 88 3. STRUKTURIDENTITAET ZWISCHEN
ARBEIT UND LERNEN 89 3.1 DIE GRUNDSTRUKTUR VON ARBEIT UND LERNEN 89 3.2
ORGANISATIONSTYPEN ARBEITSORIENTIERTEN LERNENS 90 4. ARBEITSORIENTIERTE
BILDUNG ALS LEBENSLANGER LERN- PROZESS 90 ZWEITER TEIL: GEGENSTAENDE DER
ARBEITSORIENTIERTEN BIL- DUNGSREFORM 95 DRITTE STUDIE ORGANISATION DES
ARBEITSORIENTIERTEN LERNENS IN DER SCHULE 97 EINFUEHRUNG 97 1. FACHLICHE
VERANKERUNG: DAS BEISPIEL DER OEKO- NOMISCHEN GRUNDBILDUNG 98 1.1 ZUR
DISKUSSION UM EIN NEUES SCHULFACH 98 1.2 DIE FACHORGANISATION DER
OEKONOMISCHEN BILDUNG 100 1.3 ORIENTIERUNGEN FUER EINE NEUKONZEPTION DER
OEKO- NOMISCHEN BILDUNG 104 2. UNTERRICHTSGESTALTUNG 108 2.1 UNTERRICHT
IM PFLICHT-UND WAHLBEREICH 108 2.2 DIDAKTISCHE GRUNDSAETZE 110 3.
LEISTUNGSBEWERTUNG 122 4. ARBEITSPAEDAGOGISCHE PROFILBILDUNG 127 VIERTE
STUDIE THEMENFELDER FUER ARBEITSORIENTIERTE SCHULCURRICULA 131 EINFUEHRUNG
131 1. ARBEITSORIENTIERTE ELEMENTARBILDUNG IN DER PRIMAR- STUFE 134 1.1
AUFGABEN UND ZIELE 134 1.2 THEMENKREISE (1.-4. SCHULJAHR) 135 1.3
BEISPIEL EINER UNTERRICHTSSKIZZE 138 2. ALLGEMEINE ARBEITSLEHRE IN DER
SEKUNDARSTUFE I 139 2.1 AUFGABEN UND ZIELE 139 2.2 RAHMENTHEMEN (5. -
10. SCHULJAHR) 141 2.3 BEISPIEL EINER UNTERRICHTSSKIZZE 146 3.
SCHWERPUNKTBEZOGENE ARBEITSLEHRE IN DER SEKUNDAR- STUFE II 147 3.1
AUFGABEN UND ZIELE 147 3.2 KURSTHEMEN (11.-13. SCHULJAHR) 148 3.3
BEISPIEL EINER UNTERRICHTSSKIZZE 151 4. ZUR ENTWICKLUNG VON
RAHMENLEHRPLAENEN UND SCHULEIGENEN CURRICULA 152 FUENFTE STUDIE SCHULISCHE
BERUFSORIENTIERUNG 155 EINFUEHRUNG 155 1. ENTWICKLUNG UND STAND DER
BERUFSORIENTIERUNG 157 1.1 AUSGANGSSITUATION 157 1.2 PAEDAGOGISCHE UND
BILDUNGSPOLITISCHE GRUND- LEGUNG 159 1.3 CURRICULARE UND SCHULISCHE
VERANKERUNG 162 1.4 THEORETISCHE WEITERENTWICKLUNG UND LEHRPLAN-
REVISION 164 1.5 INSTITUTIONELLE UND REGIONALE AUSDEHNUNG 167 1.6
SCHULISCHE BERUFSORIENTIERUNG HEUTE 168 2. THEORETISCHE ANSAETZE UND
BEDEUTUNGSVARIANTEN VON BERUFSORIENTIERUNG 171 3. ANFORDERUNGEN AN EIN
KONZEPT DER BERUFSORIENTIERUNG 174 3.1 BERUFSORIENTIERUNG IN ALLEN
BILDUNGSSTUFEN 175 3.2 FACHLICHE UND FAECHERUEBERGREIFENDE ANGEBOTE ZUR
BERUFSORIENTIERUNG 177 3.3 ORIENTIERUNG AM BERUFSFINDUNGSPROZESS 179 3.4
BERUFSORIENTIERUNG FUER BENACHTEILIGTE JUGENDLICHE 182 3.5 INTEGRATIVE
BERUFSORIENTIERUNG 183 4. INNOVATIONEN IN DER BERUFSWAHLVORBEREITUNG 184
SECHSTE STUDIE ARBEITSORIENTIERUNG ZWISCHEN BERUFS- UND ALLGEMEINBILDUNG
189 EINFUEHRUNG 189 1. ENTWICKLUNG DER ARBEITSLEHRE IN DER SEKUNDARSTUFE
II 190 2. MODELLVERSUCHE ZUR VERBINDUNG VON BERUFS- UND ALLGEMEINBILDUNG
194 2.1 BEGRUENDUNG DES INTEGRATIONSKONZEPTS 195 2.2 VERSUCHSERGEBNISSE
UND IHRE BEWERTUNG 196 2.3 EMPFEHLUNGEN EINER ARBEITSLEHRE 198 3.
ARBEITSLEHREANSAETZE IN DER SEKUNDARSTUFE II 199 3.1 GYMNASIALE OBERSTUFE
199 3.2 BERUFLICHE BILDUNG 200 4. WEITERENTWICKLUNG ZU EINER
GANZHEITLICHEN ARBEITS- LEHRE 201 4.1 DIDAKTISCHES KONZEPT 201 4.2 DER
INTEGRATIONSBEITRAG DER ARBEITSLEHRE 203 4.3 RAHMENBEDINGUNGEN: ZUR
NEUGESTALTUNG DES SEKUNDARBEREICHS II 204 SIEBTE STUDIE
ARBEITSORIENTIERTE WEITERBILDUNG 207 EINFUEHRUNG 207 1. AUFGABE DER
ARBEITSORIENTIERTEN WEITERBILDUNG 209 2. ORGANISATION DES
ARBEITSORIENTIERTEN ERWACHSENEN- LERNENS 216 2.1 SITUIERTES,
SELBSTGESTEUERTES LERNEN 217 2.2 DIE LERNSTATT 219 3. WEITERBILDUNG ALS
LEBENSBEGLEITENDES ARBEITSLERNEN 222 4. ARBEITSORIENTIERTE WEITERBILDUNG
FUER ALLE 224 ACHTE STUDIE ARBEITSORIENTIERTE AUSBILDUNG UND
WEITERQUALIFIZIERUNG DER LEHRKRAEFTE 227 EINFUEHRUNG 227 1.
ARBEITSWELTPAEDAGOGISCHES HOCHSCHULSTUDIUM 230 1.1 REFORMANSAETZE 230 1.2
ECKPUNKTE DES STUDIUMS 233 1.3 EIN STUDIENMODELL 236 1.4 INSTITUTIONELLE
EINBINDUNG 238 2. BERUFSBEZOGENE AUSBILDUNG 240 3. BERUFSBEGLEITENDE
WEITERQUALIFIZIERUNG 242 4. ZU DEN EINSATZBEREICHEN VON
ARBEITSWELTPAEDAGOGEN 243 R DRITTER TEIL: REALISIERUNGSCHANCEN DER
ARBEITSORIENTIERTEN BILDUNGSREFORM 247 NEUNTE STUDIE REFORMMASSNAHMEN ZUR
ARBEITSORIENTIERTEN BILDUNG IM URTEIL VON SCHULFACHSCHAFTEN 249
EINFUEHRUNG 249 1. GRUNDLAGEN DER UNTERSUCHUNG 250 2. ERGEBNISSE DER
UNTERSUCHUNG 257 2.1 ARBEITSORIENTIERTE REFORMCHANCEN IN DER EIGENEN
SCHULE UND IM BILDUNGSWESEN GENERELL 257 2.2 ORGANISATIONSFORM DER
ARBEITSORIENTIERUNG 259 2.3 BETRIEBSPRAKTIKUM 262 2.4 LERNFORMEN UND
LERNORTE DER ARBEITS- ORIENTIERUNG 263 2.5 BERUFSWAHLVORBEREITUNG 266
2.6 INTEGRATIONSFUNKTION DER ARBEITSORIENTIERUNG 267 2.7 LEHRPLAN FUER
ARBEITSORIENTIERUNG 270 2.8 ARBEITSORIENTIERTE WEITERBILDUNG 272 2.9
LEHRERBILDUNG FUER ARBEITSORIENTIERUNG 273 2.10 STELLUNG DER
ARBEITSORIENTIERUNG IN DER SCHULE 276 2.11 FAZIT 279 3. ANSAETZE FUER
WEITERFUEHRENDE UNTERSUCHUNGEN 281 SCHLUSS: EIN APPELL AN BILDUNGSPOLITIK
UND BILDUNGS- INSTITUTIONEN 285 ZITIERTE LITERATUR 291 QUELLENNACHWEIS
317 REGISTER 319
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