Fragebogen zur Erfassung emotionaler und sozialer Schulerfahrungen von Grundschulkindern dritter und vierter Klassen: FEESS 3 - 4
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Beltz Test
2003
|
| Schriftenreihe: | Deutsche Schultests
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 1 Test (Manual (115 S. graph. Darst.), je 5 Fragebogen SALGA und SIKS, 2 Auswertungsschablonen, 5 Auswertungsbogen Individualdaten, 5 Auswertungsbogen Klassendaten) in Mappe |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DER
AUTOREN
.
5
TEIL
A:
DER
FRAGEBOGEN
UND
SEINE
ANWENDUNG
.
7
1
UEBERBLICK
UND
EINFUEHRUNG
.
9
1.1
AUFBAU
DES
FRAGEBOGENS
.
9
1.2
DIE
SKALEN
DES
FRAGEBOGENS
FEESS
.
10
1.2.1
DIE
SKALEN
DES
TF-SIKS
.
10
1.2.1.1
SKALA
SOZIALE
INTEGRATION
(SI)
.
10
1.2.1.2
SKALA
KLASSENKLIMA
(KK)
.
12
1.2.1.3
SKALA
SELBSTKONZEPT
DER
SCHULFAEHIGKEIT
(SK)
.
13
1.2.2
DIE
SKALEN
DES
TF-SALGA
.
13
1.2.2.1
SKALA
SCHULEINSTELLUNG
(SE)
.
13
1.2.2.2
SKALA
ANSTRENGUNGSBEREITSCHAFT
(AB)
.
14
1.2.2.3
SKALA
LERNFREUDE
(LF)
.
14
1.2.2.4
SKALA
GEFUEHL
DES
ANGENOMMENSEINS
(GA)
.
15
1.3
ANWENDUNGSMOEGLICHKEITEN
.
15
1.3.1
INDIVIDUALDIAGNOSE
EMOTIONALER
UND
SOZIALER
ERFAHRUNGEN
.
16
1.3.2
DIAGNOSE
VON
KLASSEN,
KLASSENSTUFEN,
SCHULEN
.
17
1.3.3
EVALUATION
VON
SYSTEMEN
.
17
1.3.4
FORSCHUNG
.
18
2
DURCHFUEHRUNG
UND
AUSWERTUNG
DES
FEESS
.
19
2.1
TESTMATERIAL
.
19
2.2
DURCHFUEHRUNG
.
19
2.3
AUSWERTUNG
.
21
2.3.1
ERMITTLUNG
DER
ROHWERTE
.
22
2.3.2
DIE
INTERPRETATION
DER
INDIVIDUALDATEN
.
22
2.3.3
KLASSENAUSWERTUNG
.
24
2.3.4
KRITISCHE
DIFFERENZEN
.
25
2.3.4.1
FEESS
3-4
ALS
INDIVIDUALVERFAHREN
.
25
2.3.4.2
FEESS
3-4
ALS
GRUPPENVERFAHREN
.
25
2.3.5
AUSWERTUNGSBEISPIELE
.
26
2.3.5.1
DIE
ERGEBNISSE
ZWEIER
JUNGEN
.
26
2.3.5.2
DIE
ERGEBNISSE
EINER
KLASSE
.
29
TEIL
B:
ENTWICKLUNG,
STRUKTUR,
KONSTRUKTE
UND
ANALYSE
DES
FEESS
3-4
.
33
3
DIE
BEZUGSTHEORIEN
UND
GUELTIGKEITSBEREICHE
DES
VERFAHRENS
.
35
3.1
DER
ENTSTEHUNGSZUSAMMENHANG
UND
ALLGEMEINE
FRAGEN
ZUR
KONSTRUKTION
DER
SKALEN
.
35
3.2
KONSTRUKTE
DES
EMOTIONALEN
UND
SOZIALEN
ERLEBENS
UND
ALLGEMEINE
PROBLEME
IHRER
OPERATIONALISIERUNG
.
35
3.3
THEORETISCHE
BEZUGSPUNKTE
BEI
DER
KONSTRUKTION
DES
FEESS
3-4
.
37
3.3.1
DIE
THEORIE
DER
SELBSTWIRKSAMKEIT
.
38
3.3.2
DIE
SELBSTBESTIMMUNGSTHEORIE
.
39
3.3.3
SCHULQUALITAETSFORSCHUNG
.
40
3.3.4
INTEGRATIONSFORSCHUNG
.
42
3.3.5
DIE
KONSTRUKTE
DER
BEZUGSTHEORIEN
IN
DEN
SKALEN
DES
FEESS
.
43
4
DER
ENTWICKLUNGSPROZESS
UND
ANALYSEERGEBNISSE
DER
VOR
UND
EICHUNTERSUCHUNGEN
.
46
4.1
GRUNDLAGEN
UND
VERWANDTE
VERFAHREN
.
46
4.2
OBJEKTIVITAET
.
50
4.3
RELIABILITAET
.
50
4.4
VALIDITAET
.
53
4.4.1
INHALTLICHE
VALIDITAET
.
53
4.4.2
KONSTRUKTVALIDITAET
.
53
4.4.3
DIFFERENTIELLE
VALIDITAET
.
58
4.4.3.1
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
PERSONEN
.
58
4.4.3.2
UNTERSCHIEDE
ZWISCHEN
KLASSEN
.
59
4.4.4
KRITERIENBEZOGENE
VALIDITAET
.
61
4.4.4.1
ZUSAMMENHAENGE
DER
SKALEN
DES
FEESS
MIT
DEM
RELATIVEN
SELBSTKONZEPT
UND
DEM
WOHLBEFINDEN
IN
DER
SCHULE
.
61
4.4.4.2
ZUSAMMENHAENGE
MIT
SOZIOMETRISCHEN
DATEN
.
62
4.4.4.3
ZUSAMMENHAENGE
MIT
LEISTUNGSWERTEN
.
65
4.4.4.4
MULTIPLE
ZUSAMMENHAENGE
DER
SKALEN
MIT
LEISTUNGSWERTEN
.
68
5
HINWEISE
ZU
DEN
NORMEN
UND
ZU
DEN
EICHSTICHPROBEN
.
75
5.1
NORMEN
.
75
5.2
DIE
EICHSTICHPROBEN
.
76
LITERATURVERZEICHNIS
.
80
ANHANG
A:
UEBERSICHT
UEBER
DIE
ITEMS
DER
SKALEN
UND
IHRE
KENNWERTE
.
85
ANHANG
B:
NORMEN
.
93
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Inhaltsverzeichnis
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| Signatur: |
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| Exemplar 1 | nicht ausleihbar Verfügbar |