Identität als Einheit des Heterogenen: Untersuchungen zur Begründung einer Kulturpädagogik im Spannungsfeld von Affirmation und Autonomie bei Eduard Spranger und Ernst Troeltsch
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Bochum
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| adam_text | MANFRED KARSCH IDENTITAET ALS EINHEIT DES HETEROGENEN UNTERSUCHUNGEN ZUR
BEGRUENDUNG EINER KULTURPAEDAGOGIK IM SPANNUNGSFELD VON AFFIRMATION UND
AUTONOMIE BEI EDUARD SPRANGER UND ERNST TROELTSCH PROJEKTVERLOG.
INHALTSVERZEICHNIS DAS VERHAELTNIS VON KULTUR, BILDUNG UND RELIGION ALS
KULTURPAEDAGOGISCHES DEUTUNGSMUSTER 11 FADENSUCHE AUF SCHLOSS NEUSEELEN -
ODER: JUGENDLICHE DISKURSE UEBER GOTT, LITERATUR UND DEN SINN DES LEBENS
11 ZUKUNFTSORIENTIERUNGEN, MODERNE ORIENTIERUNGSMUSTER UND RELIGION -
AUSEINANDERSETZUNG MIT DEN ERGEBNISSEN DER 13. SHELL JUGENDSTUDIE 24
PROBLEME DER IDENTITAETSBILDUNG IM KONTEXT VON WERTEINFLATION,
INDIVIDUALISIERUNGSPROZESSEN UND SINNKRISE 37 IDENTITAET UND KULTURELLE
RUECKBETTUNG 67 II DAS ELLIPTISCHE MODELL DER KULTUR I: DAS
KULTURPAEDAGOGISCHE SELBSTVERSTAENDNIS DER GEISTESWISSENSCHAFLTICHEN
PAEDAGOGIK AM BEISPIEL EDUARD SPRANGERS 92 1 SPRANGER UND DIE
GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK 92 2 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
GRUNDANNAHMEN EDUARD SPRANGERS 99 2.1 DAS VERHAELTNIS VON
WISSENSCHAFTLICHER PAEDAGOGIK ! UND PAEDAGOGISCHER PRAXIS 99 [ 2.2 KULTUR
ALS DEUTUNGSKATEGORIE DER WIRKLICHKEIT 102 I 2.3 PAEDAGOGIK ALS
NORMSETZENDE WISSENSCHAFT 105 EXKURS 1: DIE AUSEINANDERSETZUNG SPRANGERS
MIT DEM WISSENSCHAFTSVERSTAENDNIS MAX WEBERS 106 3 DIE LEBENSFORMEN -
PAEDAGOGISCHE ANTHROPOLOGIE UND WERTEETHIK AUF DER BASIS EINER
KULTURTHEORIE 113 3.1 DER AUSGANGSPUNKT: DIE SUBJEKT-OBJEKT-SPALTUNG 114
3.2 DIE GRUNDLEGENDEN KATEGORIEN: SUBJEKTIVER GEIST - OBJEKTIVER GEIST -
NORMATIVER GEIST 115 3.3 DIE STRUKTUR DER PERSOENLICHKEIT UND DIE
TEILGEBIETE DER KULTUR 118 3.4 RELIGIOSITAET ALS ZENTRUM DER
PERSOENLICHKEIT UND BASIS DER KULTUR 126 EXKURS 2: EDUARD SPRANGERS
*WELTFROEMMIGKEIT UND DAS OFFENBARUNGSVERSTAENDNIS DER DIALEKTISCHEN
THEOLOGIE 130 3.5 DIE LEBENSFORMEN: IDEALTYPISCHE GRUNDFORMEN DER
PERSOENLICHKEIT 134 3.6 DIE KONSTRUKTION EINER WERTEETHIK 136 EXKURS 3:
SPRANGERS KULTURTHEORIE IM GEGENUEBER ZUM KULTURVERSTAENDNIS GEORG
SIMMEIS, ERNST CASSIRERS UND SIGMUND FREUDS 140 3.7 DER
KULTURPAEDAGOGISCHE AUFTRAG: ERZIEHUNG UND BILDUNG ALS PROZESS DER
KULTURFORTPFLANZUNG 155 4 PAEDAGOGIK ALS KULTURWISSENSCHAFT 159 4.1
ERZIEHUNG ALS ENTWICKLUNGSHILFE 159 4.2 DIE VIER SEITEN DER PAEDAGOGIK
ALS THEORIE DER ERZIEHUNG 160 5 FOLGEN DER METAPHYSISCHEN DEUTUNG DER
KULTUR - SPRANGERS STELLUNG ZUR NATIONALSOZIALISTISCHEN MACHTERGREIFUNG
1933 167 6 DER GEBORENE ERZIEHER ODER DIE LEIDENSCHAFT DES GEISTES 173 7
SPRANGER ALS KONSERVATIVER VERTRETER DER GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN
PAEDAGOGIK 186 7.1 KULTURTHEORIE UND METAPHYSIK 187 7.2 KULTUR UND
RELIGION 192 7.3 WISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK UND ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT
195 III DAS ELLIPTISCHE MODELL DER KULTUR II: ERNST TROELTSCHS
*GESCHICHTSPHILOSOPHIE IN PRAKTISCHER ABSICHT 201 1 ERNST TROELTSCH
UNTER KULTURPAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE 201 2 DIE ZEITDIAGNOSE DER MODERNE
BEI ERNST TROELTSCH 209 2.1 DIE GESCHICHTSPHILOSOPHISCHE PERSPEKTIVE 209
2.2 RELATIVISMUS UND INDIVIDUALISMUS ALS ZEITSIGNATUREN DER MODERNE 211
2.3 PROTESTANTISMUS UND NEUZEIT 219 3 RELATIVISMUS UND
ABSOLUTHEITSANSPRUECHE 229 3.1 HISTORISCHE UND DOGMATISCHE METHODE 229
3.2 DIE RELATIVE ABSOLUTHEIT DES CHRISTENTUMS 231 4
GESCHICHTSPHILOSOPHIE UND ETHIK 240 4. 1 GESCHICHTSPHILOSOPHIE ALS
BEARBEITUNGSMODUS DES HISTORISMUS 240 4.2 ETHIK ALS ZIELPUNKT DER
GESCHICHTSPHILOSOPHIE 253 4.3 DIE KONSTRUKTION EINER WERTLEHRE AUF DER
BASIS DES INDIVIDUALITAETSBEGRIFFS 259 5 ANSAETZE EINER KULTURPAEDAGOGIK
BEI ERNST TROELTSCH 266 IV KULTURPAEDAGOGIK ALS HERMENEUTISCHE REFLEXION
IM KONTEXT VON AUTONOMIE UND IDENTITAET 274 1 HERMENEUTISCHE REFLEXION
STATT AFFIRMATIVE DETERMINATION 274 2 HERMENEUTISCHE REFLEXION UND
IDENTITAET ALS ,EINHEIT DES HETEROGENEN 283 3 KULTURELLE
ERINNERUNGSRAEUME - ORTE HERMENEUTISCHER REFLEXION 293 4
POSTTRADITIONALES PARADIGMA UND KULTURELLES ERINNERN 299 5 KULTUR,
BILDUNG UND RELIGION 302 6 DIE DYNAMIK DES BILDUNGSKANONS 315
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 318 LITERATURVERZEICHNIS 319
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