Zur Veränderung der Lehr- und Lernkultur durch neue Medien: Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung
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Oldenburg
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INHALT
VORWORT
5
EINLEITUNG
7
1
BEGRIFFSDEFINITION
9
2
AUF
DEM
WEG
ZU
EINER
NEUEN
WISSENS
11
GESELLSCHAFT
2.1
BEGRUENDUNGEN
FUER
DEN
EINSATZ
DER
NEUEN
11
MEDIEN
IM
UNTERRICHT
2.2
NEUE
MEDIEN
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
19
LEHREN
UND
LERNEN
3
EVALUATIONSKONZEPTE
UND
EMPIRISCHE
23
BEFUNDE
3.1
EVALUATIONSKONZEPTE
23
3.2
EMPIRISCHE
BEFUNDE
26
3.2.1
ERGEBNISSE
ZUM
WISSENSERWERB
26
3.2.2
ERGEBNISSE
ZU
LERNHEMMENDEN
FAKTOREN
28
BEI
DER
INFORMATIONSERSCHLIESSUNG:
KONZEPTUELLE
UND
STRUKTURELLE
DESORIENTIERUNG
3.2.3
SCHULISCHE
,BEST-PRACTICE'-MODELLE
30
3.2.4
ERWERB
DER,VIERTEN
KULTURTECHNIK'
36
3.2.5
MOTIVATIONALE
LERNERGEBNISSE:
STEIGERUNG
39
DER
LERNMOTIVATION
3.2.6
ERGEBNISSE
ZUM
KOOPERATIVEN
LERNEN
UND
40
LEHREN
4
FAZIT
43
ANMERKUNGEN
51
LITERATUR
57
AUTORIN
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