L' éveil aux langues à l'école primaire: Evlang: bilan d'une innovation européenne
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Bruxelles
De Boeck
2003
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| Ausgabe: | 1. éd. |
| Schriftenreihe: | Pratiques pédagogiques
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PÉDAGOGIQUES
L éveil aux
langues à
école primaire
Evlang : bilan d une innovation
européenne
Préface de Louise Dabène
deboeck
SOMMAIRE
Avertissement 5
Remerciements 7
Liste des contributeurs 9
Préface 13
LOUISE DABÈNE
CHAPITRE 1
Evlang: les enjeux 19
MICHEL CANDEUER
Intermède A Entrons dans une classe 35
PATRICIA LAMBERT, CÉCILE SABATIER ET CYRIL TRIMAILLE
CHAPITRE 2
La démarche et les supports didactiques 39
CLAIRE DE GOUMOËSS, ASTUR NOGUEROI, CHRISTIANE PERREGAUX, ELISABETH ZURBRIGGEN
Intermède B « Dans chaque support, il y a toujours une spécificité à découvrir » 59
PATRICIA LAMBERT, CÉCILE SABATIER ET CYRIL TRIMAILLE
CHAPITRE 3
Les activités Evlang : tâches, objectifs et domaines 65
MARTISE KERVRAN ET MICHEL CANDEUER
Intermède C Le rap d Adrien Action ! 90
PATRICIA LAMBERT, CÉCILE SABATIER ET CYRIL TRIMAILLE
CHAPITRE 4
Méthodologie de l évaluation 95
SOPHIE GENELOTETFRÉDÉRIC TUPIN
Intermède D L évaluation qualitative à l épreuve du terrain 123
CYRIL TRIMAILLE, PATRICIA LAMBERT ET CÉCILE SABATIER
CHAPITRES
Evlang et la construction des aptitudes 125
MARINETTEMATTHEY, SOPHIE GENELOT, ARTUR NOGUEROL ET LAURENT TÉCHER
CHAPITRE 6
Evlang et la construction des attitudes 139
MERCÈ BERNAUS, SOPHIE GENELOT, CAROLINE HENSINGER ETMARINETTE MATTHEY
CHAPITRE 7
Evlang et la construction des savoirs 157
JEAN-FRANÇOIS DE PIETRO ET SANDRINE AEBY
Intermède E Aptitudes, attitudes et savoirs en Éveil aux langues 183
CYRIL TRIMAILLE, PATRICIA LAMBERT ET CÉCILE SABATIER
L ÉVEIL AUX LANGUES À L ÉCOLE PRIMAIRE
CHAPITRE 8
Les modalités de construction des savoirs et aptitudes 191
SANDRINEAEBY ET JEAN-FRANÇOIS DE PIETRO
Intermède F Les interactions dans la classe d Edith et les modalités
de construction des savoirs et des aptitudes 217
CYRIL TRIMAILLE, PATRICIA LAMBERT ET CÉCILE SABATIER
CHAPITRE 9
Diversité des contextes et des élèves 221
JACQUELINE BILUEZ, FRÉDÉRIC TUPIN, LAURENT HÉRON, CHRISTIANE PERREGAUX,
DOMINIQUEjEANNOT, MADDALENA TOSCANO, ÉDITHMArZER, CAROLINE HENSINGER
Intermède G « Ma classe était homogène monolingue » 244
CÉCILE SABATIER, PATRICIA LAMBERT ET CYRIL TRIMAILLE
CHAPITRE 10
L enseignant et l éveil aux langues : représentations
et formation, appropriation/valorisation de la démarche 247
DOMINIQUEMACAIRE, SANDRINE AEBY, CORDULA FOERSTER ETDIANA-LEE SIMON
Intermède H Long est le chemin 271
CÉCILE SABATIER, PATRICIA LAMBERT ET CYRIL TRIMAILLE
CHAPITRE 11
Entre un projet initial et sa mise en œuvre :
perspectives pour un curriculum intégré 275
JEAN-FRANÇOIS DE PIETRO ET DOMINIQUE MACAIRE
Intermède I Et maintenant ? 303
CÉCILE SABATIER, PATRICIA LAMBERT ET CYRIL TRIMAILLE
CHAPITRE 12
Le bilan 307
MICHEL CANDEUER, SOPHIE GENELOT ET FRÉDÉRIC TUPIN
CHAPITRE 13
Perspectives 327
MICHEL CANDEUER
Annexes 341
Bibliographie générale 355
Index 367
Table des matières 369
— 12 —
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