Der freiberufliche Lehrer in der Informationsgesellschaft:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
2003
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| Schriftenreihe: | Forschung Erziehungswissenschaft
116 |
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| adam_text | DIDTMAR J. BRONDER DER FREIBERUFLICHE LEHRER IN DER
INFORMATIONSGESELLSCHAFT LESKE + BUDRICH, OPLADEN 2003
INHALTSVERZEICHNIS 0. EINLEITUNG 11 KAPITELL: DAS BILDUNGSPARADIGMA
BESTIMMT DIE ZUKUNFT 1. ZUKUNFT: DAS BILDUNGSPARADIGMA 15 1.1
DERZEITBEZOGENE WANDEL 15 1.2 DIE BESCHLEUNIGTE ZUKUNFT 22 1.3 DAS
ORIENTIERENDE GRUNDWISSEN 26 1.4 ALLGEMEINE BILDUNG IM GEEINTEN
DEUTSCHLAND 31 2. BILDUNG ALS LEBENSPROZESS 39 2.1 LERNEN IST EIN
ZEITPROBLEM 39 2.2 KOMPETENZEN ERWERBEN 47 2.3 WEITERBILDUNG BETREIBEN
50 3. BILDUNGSDISKURS ALS GESELLSCHAFTLICHE AUFGABE 55 3.1 BILDUNG,
HERRSCHAFT UND IDEOLOGIE 55 3.2 BILDUNG UND DEMOKRATISCHER RECHTSSTAAT
60 3.3 STAENDIGER BILDUNGSRAT FUER DEUTSCHLAND 63 3.4 GLOBALES WISSEN UND
GLOBALE BILDUNG 64 KAPITEL 2: ENTWICKLUNGSTENDENZEN ZUR SELBSTSTAENDIGEN
SCHULE 1. ZUKUNFT DER SCHULE NEU DENKEN 71 1.1 SCHULE ALS LERNSTATT 72
1.2 DEZENTRALISIERUNG DES BILDUNGSMARKTES 80 1.2.1 PAEDAGOGISCHES
MANAGEMENT ZUR QUALITAETSSICHERUNG 82 .2.2 BETRIEBSWIRTSCHAFT FUER
SCHULEN? 85 .3 *TEILAUTONOMIE STATT ABHAENGIGER ANSTALT 93 .3.1 DIDAKTIK
UND METHODIK DES UNTERRICHTS 99 .3.2 BINNENORGANISATION DER SCHULE 102
.3.3 SCHULAUFSICHT 109 .3.4 MITTELBEWIRTSCHAFTUNG 111 1.4
PARADIGMENWECHSEL DER SCHULSTEUERUNG 114 1.5 STANDARDS FUER EVALUATION
116 2. SCHULE AUF DEM WEG IN DIE SELBSTSTAENDIGKEIT 119 2.1 EUROPAEISCHE
SCHULENTWICKLUNGEN 119 2.1.1 DEZENTRALISIERUNGSTENDENZEN IN FRANKREICH
122 2.1.2 KOMMUNALISIERUNG IN SCHWEDEN 123 2.1.3 NATIONALES CURRICULUM
IN ENGLAND 125 2.1.4 VERBINDLICHKEITSTENDENZEN IN DEN NIEDERLANDEN 128
2.1.5 TENDENZEN ZUR GEMEINSAMEN EUROPAEISCHEN SCHULENTWICKLUNG .... 130
2.2 DER MODELLVERSUCH *SELBSTSTAENDIGE SCHULE IN NRW 133 2.2.1
NORDRHEIN-WESTFAELISCHE SCHULENTWICKLUNG 134 2.2.2 SELBSTSTAENDIGKEIT ALS
VERSUCH 137 2.2.3 KOOPERATIONSVERTRAG MIT EINER AUSGEWAEHLTEN SCHULE 143
3. ENTWICKLUNG ZUR *SELBSTSTAENDIGEN SCHULE DER REGION 155 3.1 TENDENZEN
ZUR MITSTEUERNDEN SCHULE 155 3.1.1 ERWERB AUSBILDUNGSFOERDERNDER
QUALIFIKATIONEN 157 3.1.2 FACHLICHE UND SOZIALE FOERDERUNG DER SCHUELER
158 3.2 TENDENZEN ZUR PRIVATISIERUNG IM SCHULWESEN 159 3.3 ERWEITERUNG
DES BILDUNGSGANGS .- 162 3.4 BUDGETS STAERKEN DIE SELBSTVERANTWORTUNG DER
SCHULE 163 3.4 KONSEQUENZEN 166 KAPITEL 3: FREIHEIT FUER SCHULE UND
LEHRER 1. DAS ENDE DER BEQUEMLICHKEIT 171 1.1 FREIGABE DER
ORGANISATIONSSTRUKTUREN 171 1.2 EINFUHRUNG DES PRINZIPS VERANTWORTUNG IN
DIE BILDUNGSPRAXIS .... 175 1.3 PROFESSIONALISIERUNG NACH DEM PRINZIP
VERANTWORTUNG 185 2. DER LEHRERBERUF ALS FREIER BERUF 191 2.1
ENTWICKLUNGEINES LEHRERLEITBILDES 197 2.2 BERUFSORDNUNG FUER LEHRERINNEN
UND LEHRER 207 2.3 GEBUEHRENORDNUNG FUER LEHRERINNEN UND LEHRER IN
DEUTSCHLAND .... 214 3. KONSEQUENZEN AUS DER BEFREIUNG DES LEHRERBERUFS
223 3.1 NEUES VERSTAENDNIS DER LEHRERAUSBILDUNG 224 3.2 NEUES VERSTAENDNIS
VON SCHULE 234 3.3 NEUES VERSTAENDNIS VON SCHULLEITUNG 239 3.4 NEUES
VERSTAENDNIS STAATLICHER SCHULAUFSICHT 242 4. ZUSAMMENARBEIT
BILDUNGSINSTITUTIONEN - FREIE LEHRER 247 4.1 GELD FUER BILDUNG 247 4.2
BILDUNGSMARKT UND SCHULZWANG 252 4.3 FREIE LEHRER IN DER WEITERBILDUNG
255 4.4 LEHRER/INNEN UND SCHULE ERGAENZEN SICH IN IDEALER WEISE 256 5.
SCHLUSSBETRACHRUNG 265 LITERATURVERZEICHNIS 269 10
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