E-Learning in Hochschulen: die Implementierung von E-Learning an Präsenzhochschulen aus hochschuldidaktischer Perspektive
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Berlin
dissertation.de
2003
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adam_text | E-LEARNING IN HOCHSCHULEN DIE IMPLEMENTIERUNG VON E-LEARNING AN
PRAESENZHOCHSCHULEN AUS HOCHSCHULDIDAKTISCHER PERSPEKTIVE VOM FACHBEREICH
FUER GEISTES- UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN DER TECHNISCHEN UNIVERSITAET
CAROLO WILHELMINA ZU BRAUNSCHWEIG ZUR ERLANGUNG DES GRADES
DOKTORIN/DOKTOR DER PHILOSOPHIE (DR. PHIL.), GENEHMIGTE DISSERTATION VON
RAINER ALBRECHT AUS HOLZMINDEN EINGEREICHT AM: 11. MAERZ 2003 MUENDLICHE
PRUEFUNG AM 14. JULI 2003 REFERENT: PROF. DR. KARL NEUMANN KORREFERENT:
PROF. DR. REINER FRICKE DRUCKJAHR: 2003 INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG
1 2 HANDLUNGSFELD E-LEARNING 8 2.1 BEGRIFFLICHE KLAERUNGEN: E-LEARNING
UND E-LEARNING-KOMPETENZ 11 2.2 IUK-UND BILDUNGSTECHNOLOGIEN 21 2.2.1
IUK-BASISTECHNOLOGIEN FUER E-LEARNING 21 2.2.2 BILDUNGSTECHNOLOGIEN FUER
E-LEARNING 29 2.3 ORGANISATIONSMODELLE FUER E-LEARNING 36 2.4 DIDAKTISCHE
STRATEGIEN: LERNTHEORIEN, DIDAKTISCHE MODELLE UND METHODEN DES
E-LEARNING 45 2.5 EXKURS: LERNMATERIAL * LERNSOFTWARE * LERNUMGEBUNG 63
3 HOCHSCHULENTWICKLUNG UND E-LEARNING 80 3.1 E-LEARNING ALS
VORAUSSETZUNG ZUKUNFTSORIENTIERTER HOCHSCHULENTWICKLUNG 80 3.2
EMPFEHLUNGEN HOCHSCHULPOLITISCHER KOMMISSIONEN 89 3.3 VORFINDBARE
KONZEPTIONEN VON HOCHSCHULEN 101 3.4 HEMMNISSE UND PROBLEME ,. 109 4
HOCHSCHULDIDAKTISCHE ELEMENTE DER IMPLEMENTIERUNG VON E-LEARNING
.....F.; 119 4.1 DIDAKTISCHE ASPEKTE BEI DER AUSWAHL UND DEM BETRIEB
EINER LERNPLATTFORM 119 4.1.1 WAS SIND LERNPLATTFORMEN? 120 4.1.2
KRITERIEN ZUR ANALYSE UND BEWERTUNG.YON LERNPLATTFORMEN 125 4.1.3
NOTWENDIGKEIT DER EINFUEHRUNG VON E-LEARNING-PLATTFORMEN 144 4.1.4
E-LEARNING-PLATTFORMEN IN DER EINSATZPRAXIS 146 4.1.5
HOCHSCHULDIDAKTISCHE ASPEKTE DER IMPLEMENTIERUNG VON E-LEARNING
PLATTFORMEN 148 4.1.6 AUSWAHL UND BETRIEB EINER E-LEARNING PLATTFORM
....153 4.1.6.1 ANALYSEPHASE 155 4.1.6.2 AUSWAHL- UND ENTSCHEIDUNGSPHASE
159 4.1.6.3 IMPLEMENTIERUNGSPHASE 164 4.2 WEITERBILDUNGSANGEBOTE FUER
LEHRENDE 167 4.2.1 AKTUELLE WEITERBILDUNGSANGEBOTE HOCHSCHULDIDAKTISCHER
EINRICHTUNGEN 167 4.2.2 BEDARFSANALYSE: INTERESSE AM THEMA NEUE MEDIEN
IM VERGLEICH ZU ANDEREN HOCHSCHULDIDAKTISCHEN WEITERBAEDUNGSTHEMEN 174
4.2.3 ANALYSE EINES QUALIFIZIERUNGSPROGRAMMS 186 4.2.4 ENTWICKLUNG EINES
E-LEARNING-CURRICULUMS FUER HOCHSCHULLEHRENDE 197 5 SCHLUSS 237 6
LITERATUR 242 7 GLOSSAR 261 8 ABBILDUNGEN UND TABELLEN 272 8.1
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 272 8.2 TABELLENVERZEICHNIS 274 9 ANHANG 276 9.1
ANFRAGE NACH EINER MEDIENNUTZUNGSKONZEPTION 276 9.2 GEWICHTETER UND
BEWERTETER KRITERIENKATALOG ZUR AUSWAHL VON LERNPLATTFORMEN 278 9.3
ONLINE-BEFRAGUNG WEITERBILDUNG IN DER HOCHSCHULLEHRE 285 9.4
ONLINE-BEFRAGUNG WEITERBILDUNG VON DOZENTINNEN UND DOZENTEN 289
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